Classroom management refers to the

Classroom management refers to the wide variety of skills and techniques that teachers use to keep students organized, orderly, focused, attentive, on task, and academically productive during a class. When classroom-management strategies are executed effectively, teachers minimize the behaviors that impede learning for both individual students and groups of students, while maximizing the behaviors that facilitate or enhance learning. Generally speaking, effective teachers tend to display strong classroom-management skills, while the hallmark of the inexperienced or less effective teacher is a disorderly classroom filled with students who are not working or paying attention.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการห้องเรียนหมายถึงหลากหลายของทักษะและเทคนิคต่าง ๆ ที่ครูใช้เพื่อให้นักเรียนเป็นระเบียบ ระเบียบ โฟกัส มา ในงาน และผลิตเดิมในระหว่างเรียน เมื่อดำเนินการกลยุทธ์การจัดการชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครูลดพฤติกรรมที่เป็นอุปสรรคขัดขวางการเรียนรู้สำหรับศึกษาและกลุ่มนักเรียน ในขณะที่เพิ่มลักษณะการทำงานที่อำนวยความสะดวก หรือส่งเสริมการเรียนรู้ โดยทั่วไป ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพมักจะ แสดงทักษะแรงการจัดการห้องเรียน ห้องเรียนทุลักทุเลเต็มไป ด้วยนักเรียนที่กำลังทำงาน หรือให้ความสนใจเป็นจุดเด่น ของที่ไม่มีประสบการณ์ หรือน้อย กว่าครูที่มีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การจัดการห้องเรียนหมายถึงความหลากหลายของทักษะและเทคนิคที่ใช้ครูผู้สอนเพื่อให้นักเรียนจัดระเบียบที่มุ่งเน้นใส่ใจในงานและมีประสิทธิภาพด้านวิชาการในชั้นเรียน เมื่อกลยุทธ์การจัดการห้องเรียนจะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพครูลดพฤติกรรมที่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้สำหรับทั้งนักเรียนเป็นรายบุคคลและกลุ่มของนักเรียนขณะที่การเพิ่มพฤติกรรมที่อำนวยความสะดวกหรือส่งเสริมการเรียนรู้ โดยทั่วไปครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพมีแนวโน้มที่จะแสดงทักษะการจัดการห้องเรียนที่แข็งแกร่งในขณะที่จุดเด่นของครูที่ไม่มีประสบการณ์หรือมีประสิทธิภาพน้อยเป็นระเบียบห้องเรียนเต็มไปด้วยนักเรียนที่ไม่ได้ทำงานหรือให้ความสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการบริหารในชั้นเรียน หมายถึง ความหลากหลายของทักษะ และเทคนิค ที่ครูใช้ให้นักเรียนจัด , ระเบียบ , สนใจ , ใส่ใจ , ในงาน , และด้านวิชาการ ผลิตในระหว่างเรียน เมื่อกลยุทธ์การจัดการชั้นเรียนจะดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครู ลดพฤติกรรมที่ขัดขวางการเรียนรู้สำหรับทั้งนักเรียน และนักเรียนในขณะที่การเพิ่มพฤติกรรมที่เอื้อหรือส่งเสริมการเรียนรู้ พูดโดยทั่วไป , ครูที่มีประสิทธิภาพมีแนวโน้มที่จะแสดงทักษะการจัดการชั้นเรียนที่แข็งแกร่ง ขณะที่จุดเด่นของมือใหม่หรือน้อยกว่าครูที่มีประสิทธิภาพเป็นพัลวัน ห้องเรียนที่เต็มไปด้วยนักเรียนที่ไม่ทำงานหรือให้ความสนใจ