The shift from special schools towa

The shift from special schools towards inclusive education is becoming increasingly prevalent across education systems around the world. However, the challenges this shift brings remain critical for developing nations where there is a huge chasm between policies and practices. This study used instrumental case study design to examine how a general education teacher strategised her teaching and classroom practices while accommodating a student with complex learning and behavioural disabilities within a regular classroom. Data collected through observations, in depth interviews and reflective journals suggested that the teacher made conscious efforts within limited resources to create strategies to help the student fit in the mainstream classroom. The strategies are discussed under socio-emotional, cognitive and physical categories. Implications for teachers' professional development are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เปลี่ยนจากโรงเรียนพิเศษต่อการศึกษารวมเป็นแพร่หลายมากขึ้นในระบบการศึกษาทั่วโลก อย่างไรก็ตาม ความท้าทายที่นำกะนี้ยังคงสำคัญสำหรับประเทศกำลังพัฒนามี chasm ใหญ่ระหว่างนโยบายและวิธีปฏิบัติ การศึกษานี้ใช้การออกแบบเครื่องมือกรณีศึกษาเพื่อตรวจสอบวิธีครูวิชาการศึกษาทั่วไป strategised ปฏิบัติการสอนและห้องเรียนของเธอในขณะที่รองรับนักเรียนพิการพฤติกรรมในชั้นเรียนปกติและเรียนรู้ที่ซับซ้อน ข้อมูลที่เก็บรวบรวมผ่านการสังเกต สัมภาษณ์ลึกและสมุดสะท้อนแสงแนะนำว่า ครูทำให้ความพยายามมีสติภายในทรัพยากรที่จำกัดการสร้างกลยุทธ์เพื่อช่วยให้นักเรียนในห้องเรียนหลัก กลยุทธ์กล่าวถึงภายใต้หมวดหมู่สังคมและอารมณ์ ความรู้ความเข้าใจ และทางกายภาพ มีการกล่าวถึงผลการพัฒนาครูมืออาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กะจากโรงเรียนพิเศษต่อการศึกษา Inclusive ซึ่งกลายเป็นที่แพร่หลายมากขึ้นในระบบการศึกษาทั่วโลก แต่ความท้าทายที่จะนำการเปลี่ยนแปลงนี้ยังคงมีความสำคัญในการพัฒนาประเทศที่มีช่องว่างขนาดใหญ่ระหว่างนโยบายและการปฏิบัติ การศึกษาครั้งนี้ใช้กรณีการใช้เครื่องมือการออกแบบการศึกษาเพื่อตรวจสอบว่าการศึกษาของครูทั่วไป strategised เรียนการสอนและการปฏิบัติที่ห้องเรียนของเธอในขณะที่รองรับนักเรียนที่มีการเรียนรู้ที่ซับซ้อนและความพิการพฤติกรรมภายในห้องเรียนปกติ ข้อมูลที่รวบรวมได้จากการสังเกตในการสัมภาษณ์เชิงลึกและวารสารสะท้อนชี้​​ให้เห็นว่าครูทำให้ความพยายามมีสติอยู่ภายในทรัพยากรที่ จำกัด ในการสร้างกลยุทธ์ที่จะช่วยให้พอดีกับนักเรียนในห้องเรียนหลัก กลยุทธ์ที่จะกล่าวถึงตามประเภททางสังคมและอารมณ์ทางปัญญาและทางกายภาพ ผลกระทบต่อการพัฒนาวิชาชีพครูที่จะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

с) образование для всех школ или в системе образования является более интересная prevalentво всем мире проблемы этой страны. однако, существование и развитие ключевых brings изменения там был огромныймежду chasm. Эта практика является policies и тематические исследования для разработки как помочь на начнут общего образованияОна была учителем в strategised практики преподавания и обучения и адаптации студентов behavioural комплексов A ив часто disabilities. данных через интервью, и с учетом замечания в Journal of диск станетЭто suggested conscious учитель в ограниченных ресурсов и усилий, чтобы помочь создать подходящие студентовв русло обсуждения. это в socio-emotional), познания и тело Implications категории.профессиональное развитие учителей, являются активными.