Table 1. How Education Systems Are

Table
1. How
E
ducation
S
ystems
A
re
A
ddressing
21
st
C
entury
S
kills
Hong
Kong
Japan
China
Finland
Singapore
United
States
Learning to
L
earn reform
addresses
applied
learning and
“other”
learning
experiences,
including
service and
workplace
learning
6
Zest for Living
education reform
stresses the
importance of
experimentation
,
problem finding
,
and problem
solving instead of
rote
memorization
7
Greater
emphasis on
students’
ability to
communicate
and work in
teams, pose
and solve
problems
,
and
learn to learn
8
New focus on
“citizen skills”:
(
1)
t
hinking
skills, including
problem
solving and
creative
thinking
;
(
2
)
w
ays
of
working and
interacti
ng;
(
3
)
c
rafts
and
expressive
skills;
(
4
)
p
articipatio
n
and initiative;
and
(
5)
s
elf
-
awareness and
pe
rsonal
responsibility
9
New
Framework
for
21st
Century
Competencies
and Student
Outcomes is
intended to
better position
students to
take advantage
of global
opportunities
10
Common Core
State
Standards
Initiative
redefines
standards to
make them
“inclusive o
f
rigorous
content and
applications of
knowledge
through
higher
-
order
skills, so that
all students are
prepared for
the
21st
century”
11
200
0
2006
2010
2010
20
10
201
0
Although the approaches across national education systems differ, they are similar in recognizing
the need for
more
-
sophisticated thinking and
communicati
on
skills.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาราง 1 อีducation Systems Are Addressing 21เซนต์Century Sฆ่าHong อินเตอร์เนชั่นแนลญี่ปุ่นประเทศจีนฟินแลนด์สิงคโปร์ยูไนเต็ด อเมริกาเรียนรู้การ Lได้รับการปฏิรูป ที่อยู่ นำไปใช้ เรียนรู้ และ "อื่นๆ" การเรียนรู้ ประสบการณ์ รวมทั้ง บริการ และ ที่ทำงาน การเรียนรู้6เซสท์สำหรับนั่งเล่น ปฏิรูปการศึกษา ความเครียด ความสำคัญของ ทดลอง, ค้นหาปัญหา,และปัญหา แก้แทน roteสะท้อน7มากกว่า เน้น ของนักเรียน ความสามารถในการ ติดต่อสื่อสาร และทำงานใน ทีม ก่อให้เกิด และแก้ ปัญหา,และ เรียนรู้การเรียนรู้8มาใหม่ "ทักษะพลเมือง": (1) thinking ทักษะ รวมทั้ง ปัญหา แก้ปัญหา และ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิด;(2)ways ของ การทำงาน และ interacting(3)cแพ และ แสดงออก ทักษะ (4)participation และความคิดริ เริ่ม และ (5) sเอลฟ์-ความตระหนัก และ personal ความรับผิดชอบ9ใหม่ กรอบ สำหรับ 21 เซ็นจูรี่ความเชี่ยวชาญ และนักเรียน ผลที่ได้คือ วัตถุประสงค์เพื่อ ตำแหน่งที่ดีกว่า นักเรียน ใช้ประโยชน์จาก ส่วนกลาง โอกาสทางการขาย10หลักทั่วไป รัฐ มาตรฐาน ความคิดริเริ่ม redefines มาตรฐาน ทำให้พวกเขา "รวม of อย่างเข้มงวด เนื้อหา และ โปรแกรมประยุกต์ของ ความรู้ ผ่าน สูง-ใบสั่ง ทักษะ ให้ นักเรียนทั้งหมด เตรียมไว้สำหรับ ที่ 21เซ็นจูรี่"112000ปี 20062010201020102010แม้ว่าแนวทางในการศึกษาของชาติที่แตกต่างกัน พวกเขาจะคล้ายกันในการจดจำ จำเป็นต้อง เพิ่มเติม-ความคิดที่ทันสมัย และ communicatiบนทักษะการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่
1 เพื่อL ได้รับการปฏิรูปที่อยู่นำมาใช้การเรียนรู้และ"อื่น ๆ " การเรียนรู้ประสบการณ์รวมทั้งการให้บริการและการทำงานการเรียนรู้6 Zest การใช้ชีวิตการปฏิรูปการศึกษาเน้นความสำคัญของการทดลอง, การค้นพบปัญหา, ปัญหาและการแก้แทนการท่องจำท่องจำ7 มหานครความสำคัญกับนักเรียนความสามารถในการสื่อสารและทำงานในทีมก่อให้เกิดและแก้ปัญหา, และเรียนรู้ที่จะเรียนรู้8 โฟกัสใหม่"ทักษะพลเมือง" (1) เสื้อhinking ทักษะรวมทั้งปัญหาการแก้และความคิดสร้างสรรค์ความคิด; (2) กAYS ของการทำงานและการinteracti งะ; (3 ) คแพและแสดงออกทักษะ(4) พีarticipatio n และความคิดริเริ่ม; และ(5) ของเอลฟ์- ความตระหนักและPE rsonal รับผิดชอบ9 ใหม่กรอบสำหรับ21 ศตวรรษสมรรถนะและนักศึกษาผลลัพธ์คือจุดมุ่งหมายเพื่อตำแหน่งที่ดีกว่านักเรียนที่จะใช้ประโยชน์จากทั่วโลกโอกาส10 แกนสามัญรัฐมาตรฐานความคิดริเริ่มนิยามใหม่ของมาตรฐานที่จะทำให้พวกเขา"รวม o ฉเข้มงวดเนื้อหาและการประยุกต์ใช้ความรู้ผ่านสูง- เพื่อทักษะเพื่อให้นักเรียนทุกคนได้รับการจัดเตรียมไว้สำหรับ21 ศตวรรษ" 11 200 0 2006 2010 2010 20 10 201 0 แม้ว่า วิธีการในระบบการศึกษาแห่งชาติแตกต่างกันที่พวกเขามีความคล้ายคลึงกันในการตระหนักถึงความจำเป็นในการมากขึ้น- ความคิดที่มีความซับซ้อนและcommunicati บนทักษะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โต๊ะ
1 วิธี
e
ducation
s

Re : ystems
A
ddressing
21

C
เซนต์ entury
s



ญี่ปุ่นฆ่าในฮ่องกงจีน




สหรัฐอเมริกาฟินแลนด์สิงคโปร์แห่งการเรียนรู้
L




ที่อยู่ได้รับการปฏิรูปการเรียนรู้และประยุกต์
" อื่น ๆ "



การเรียนรู้ประสบการณ์ รวมถึงบริการและสถานประกอบการ

6

เรียนสนุกกับชีวิตอยู่

ปฏิรูปการศึกษา เน้นความสำคัญของการทดลอง





หา , ปัญหา , และปัญหา
แก้แทน



7 มากกว่าการท่องจำท่องจำ เน้นนักเรียน





สามารถสื่อสารและทำงาน

ทีม ก่อให้เกิดปัญหาและแก้



และเรียนที่จะเรียนรู้
8

" ประชาชนใหม่ มุ่งเน้นทักษะ " :
(
1
t
hinking )


ปัญหาทักษะ รวมทั้งการคิดสร้างสรรค์


;
(
3
)
w



ของการทำงานแบบสนุกและ interacti
ng ;
(
3
)
c

ทักษะการแสดงออกและแพ

;
(
3
)
p
articipatio
n
และริเริ่ม ;

(
5 S )

เอลฟ์
-



rsonal PE ความตระหนักและความรับผิดชอบ
9



กรอบใหม่สำหรับศตวรรษที่ 21



และสมรรถภาพนักเรียน ผลคือ



คนตำแหน่งไว้ดีกว่า

ใช้ประโยชน์ของโลก


10 โอกาส



มาตรฐานรัฐแกนสามัญ )



นิยามใหม่ของมาตรฐานให้
o
" รวม F

เนื้อหาอย่างเข้มงวดและใช้



ความรู้ผ่านที่สูงขึ้น
-
เพื่อ

ทุกทักษะ เพื่อให้นักเรียนเตรียมตัว





" 21 ศตวรรษที่ 11 200
0
)



10 20 ปี 2010 201
0

แม้ว่าแนวทางในการศึกษาแห่งชาติระบบแตกต่างกัน พวกเขาจะคล้ายกันในการตระหนักถึงความต้องการ

ซับซ้อนมากขึ้น
-



คิดและกลยุทธ์การสื่อสารในทักษะ