Ask the students which places touri

Ask the students which places tourists can visit in their city, town or village. They
could choose a capital city with world famous places or just their local area. Compile
of list on the board – let a volunteer write and the others dictate.
• Tell the class to imagine that they are on a guided tour visiting the places listed on
the board. Some people are tour guides and others are tourists. First they need to do
some preparation.
• Ask for volunteers (4 students in a class of 16, 8 in a class of 32) to be tour guides.
The rest of the class are tourists. Give the appropriate part of the role play worksheet
to the students.
• Tour guides prepare their speeches in pairs or small groups. Tourists prepare their
questions in small groups. Encourage tourists to prepare lots of questions because
they want to practise their English! If tour guides finish their preparation quickly, ask
them to memorise their speech. Monitor the groups and help where necessary. Set a
time limit for preparation.
• Put students in small groups (with one tour guide and several tourists) to act out the
role play, following instructions on their handout. Arrange chairs in rows like bus
seats if possible. Invite groups to perform their role play to the class. Tip: One way to
put a large class into groups, is to assign each person a letter (A, B, C, D, A, B, C, D
etc) then ask for a show of hands up (‘Hands up student A’ etc) to check they were
paying attention. Then ask all A’s to sit/stand together, all B’s together and so on.
• Make notes of any common errors and good language or pronunciation for class
feedback at the end of the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถามนักเรียนซึ่งสถานนักท่องเที่ยวสามารถเข้าไปในตัวเมือง เมือง หรือหมู่บ้าน พวกเขาสามารถเลือกเมืองที่ มีสถานท่องเที่ยวชื่อดังของโลกหรือเพียงพื้นที่ของท้องถิ่น คอมไพล์รายการบนกระดาน – ให้เขียนอาสาสมัคร และคนอื่น ๆ บอก•แจ้งชั้นคิดว่า พวกเขาเป็นไกด์ทัวร์เยี่ยมชมสถานที่อยู่ในคณะกรรมการ บางคนจะแนะนำการท่องเที่ยว และมีนักท่องเที่ยว ครั้งแรก ที่ต้องการการเตรียมการบางอย่าง•ขออาสาสมัคร (นักเรียน 4 ชั้นของ 16, 8 ในคลาสของ 32) เป็น มัคคุเทศก์ส่วนเหลือของชั้นมีนักท่องเที่ยว ให้หนึ่งแผ่นเล่นบทบาทที่เหมาะสมให้นักเรียน•มัคคุเทศก์เตรียมสุนทรพจน์ของคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ นักท่องเที่ยวเตรียมความคำถามในกลุ่มขนาดเล็ก ส่งเสริมให้นักท่องเที่ยวเพื่อเตรียมความพร้อมคำถามมากมายเนื่องจากพวกเขาต้องการฝึกฝนภาษาอังกฤษ ถ้ามัคคุเทศก์เสร็จเตรียมตัวได้อย่างรวดเร็วให้ memorise เสียงของพวกเขา กลุ่มการตรวจสอบ และช่วยเหลือตามความจำเป็น ตั้งค่าการขีดจำกัดเวลาสำหรับการเตรียม•นำนักเรียนในกลุ่มขนาดเล็ก (มีหนึ่งไกด์และนักท่องเที่ยวหลาย) ดำเนินการออกแบบเล่นบทบาท ตามคำแนะนำในเอกสารประกอบคำบรรยายของพวกเขา จัดเก้าอี้แถวเช่นรถรองรับถ้าเป็นไปได้ เชิญกลุ่มการเล่นบทบาทนักเรียน คำแนะนำ: วิธีหนึ่งที่ใส่ชั้นเรียนขนาดใหญ่เป็นกลุ่ม เป็นการ กำหนดให้แต่ละคนตัวอักษร (A, B, C, D, A, B, C, Dฯลฯ) แล้ว ขอมือของการแสดงค่า ('มือขึ้นนักเรียน A' เป็นต้น) เพื่อตรวจสอบพวกเขาpaying attention. Then ask all A’s to sit/stand together, all B’s together and so on.• Make notes of any common errors and good language or pronunciation for classfeedback at the end of the lesson.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ให้นักเรียนซึ่งเป็นสถานที่ที่นักท่องเที่ยวสามารถเยี่ยมชมเมืองของพวกเขาในเมืองหรือหมู่บ้าน พวกเขาสามารถเลือกที่เมืองหลวงกับโลกสถานที่มีชื่อเสียงหรือเพียงแค่พื้นที่ท้องถิ่นของตน
รวบรวมของรายการบนกระดาน - ให้อาสาสมัครเขียนและอื่น ๆ ที่กำหนด. •บอกชั้นที่จะจินตนาการว่าพวกเขาอยู่ในไกด์ทัวร์เยี่ยมชมสถานที่ที่ระบุไว้บนกระดาน บางคนเป็นไกด์ทัวร์และอื่น ๆ มีนักท่องเที่ยว ก่อนที่พวกเขาต้องทำเตรียมการบางอย่าง. •ขออาสาสมัคร (4 นักเรียนในชั้นเรียน 16, 8 ในชั้นเรียน 32) ที่จะเป็นไกด์ทัวร์. ส่วนที่เหลือของชั้นที่มีนักท่องเที่ยว ให้ส่วนที่เหมาะสมของแผ่นเล่นบทบาทให้กับนักเรียน. •ไกด์ทัวร์เตรียมกล่าวสุนทรพจน์ของพวกเขาเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ นักท่องเที่ยวเตรียมความพร้อมของพวกเขาคำถามในกลุ่มเล็ก ๆ ส่งเสริมให้นักท่องเที่ยวที่จะเตรียมความพร้อมคำถามมากมายเพราะพวกเขาต้องการที่จะฝึกภาษาอังกฤษของพวกเขา! ถ้าไกด์ทัวร์เสร็จสิ้นการเตรียมความพร้อมของพวกเขาได้อย่างรวดเร็วขอให้พวกเขาที่จะจดจำคำพูดของพวกเขา กลุ่มตรวจสอบและช่วยในกรณีที่จำเป็น ตั้งค่าการ จำกัด เวลาสำหรับการเตรียม. •ใส่นักเรียนในกลุ่มเล็ก ๆ (มีไกด์นำเที่ยวหนึ่งและนักท่องเที่ยวหลาย ๆ คน) ที่จะทำหน้าที่ออกบทบาทตามคำแนะนำในเอกสารของพวกเขา จัดเก้าอี้แถวเช่นรถบัสที่นั่งถ้าเป็นไปได้ เชิญกลุ่มที่จะดำเนินการเล่นบทบาทของพวกเขาในชั้นเรียน เคล็ดลับ: วิธีหนึ่งที่จะใส่ชั้นเรียนขนาดใหญ่เป็นกลุ่มคือการกำหนดแต่ละคนเป็นตัวอักษร(A, B, C, D, A, B, C, D และอื่น ๆ ) แล้วขอแสดงของมือขึ้น ('Hands Up นักเรียน A 'ฯลฯ ) เพื่อตรวจสอบว่าพวกเขากำลังให้ความสนใจ แล้วถามทั้งหมดที่จะนั่ง / ยืนอยู่ด้วยกันทั้งหมดขร่วมกันและอื่น ๆ . •ทำบันทึกข้อผิดพลาดทั่วไปและภาษาที่ดีหรือการออกเสียงสำหรับการเรียนการตอบรับในตอนท้ายของบทเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถามนักเรียนที่นักท่องเที่ยวสามารถเยี่ยมชมสถานที่ในเมืองของเมืองหรือหมู่บ้าน พวกเขา
สามารถเลือกเมืองหลวงกับสถานที่ที่มีชื่อเสียงของโลก หรือแค่พื้นที่ รวบรวมรายชื่อบนกระดาน
โดยให้อาสาสมัครเขียนและคนอื่นบอก .
- บอกชั้นจินตนาการว่าพวกเขาจะมีไกด์ทัวร์เยี่ยมชมสถานที่ที่ระบุไว้บน
กระดาน บางคนมีมัคคุเทศก์ และคนอื่น ๆ เป็นนักท่องเที่ยวแรกที่พวกเขาต้องทำ
การเตรียมการบางอย่าง .
- ขออาสาสมัคร ( 4 นักเรียนในชั้น 16 , 8 ในชั้น 32 ) เป็นมัคคุเทศก์
ส่วนที่เหลือของชั้นเป็นนักท่องเที่ยว ให้ส่วนที่เหมาะสมของบทบาทการเล่นแผ่น

บวกกับนักเรียน ไกด์ทัวร์เตรียมกล่าวสุนทรพจน์ของพวกเขาเป็นคู่หรือกลุ่มเล็ก ๆ นักท่องเที่ยวเตรียมคำถามของพวกเขา
ในกลุ่มเล็ก ๆกระตุ้นให้นักท่องเที่ยวเตรียมคำถามมากมาย เพราะพวกเขาต้องการที่จะฝึกภาษาอังกฤษ
! ถ้ามัคคุเทศก์เสร็จสิ้นการเตรียมการอย่างรวดเร็ว ถาม
พวกเขาจำคำพูดของพวกเขา ตรวจสอบกลุ่มและความช่วยเหลือที่จำเป็น ตั้งกำหนดเวลาสำหรับการเตรียม
.
- ให้นักเรียนในกลุ่มเล็ก ( มีไกด์และนักท่องเที่ยวหลาย ) ที่จะแสดงออกบทบาทเล่น ทำตามคำแนะนำในคู่มือของพวกเขาจัดเก้าอี้แถวชอบรถบัส
ที่นั่ง ถ้าเป็นไปได้ ขอเชิญกลุ่มการแสดงบทบาทของพวกเขาเล่นกับชั้น เคล็ดลับ : วิธีหนึ่ง

ใส่ชั้นเรียนขนาดใหญ่ในกลุ่ม คือการกำหนดให้แต่ละบุคคลจดหมาย ( A , B , C , D , A , B , C , D
ฯลฯ ) แล้วขอยกมือขึ้น ( 'hands ขึ้นนักเรียน ' ฯลฯ ) ที่จะตรวจสอบพวกเขา
ให้ความสนใจ งั้นถามทั้งหมดของนั่ง / ยืนด้วยกัน ทั้งหมดขร่วมกันและอื่น ๆ .
- ทำบันทึกของข้อผิดพลาดที่พบบ่อยและภาษาที่ดีหรือการออกเสียงเรียน
ความคิดเห็นท้ายบทเรียน