to reward themselves for their acco

to reward themselves for their accomplishments (Rothwell and Sredl, 1992).
In general, behaviorists believe learning is driven by stimulus and response. Behaviorism
takes a very mechanistic approach to learning and, at times, seems very cold – excluding
feelings or anything that cannot be observed. As a result, “learning occurs through
observable and measurable behavior. A change in external behavior produces changes in
internal attitudes, beliefs and values. Human beings are shaped by their surroundings”
(Rothwell & Sredl, 1992, p. 329). Thus, learners simply respond to stimuli developed by
things external to themselves (teachers, classmates, etc.).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จะให้รางวัลตัวเองสำหรับความสำเร็จของพวกเขา (รอ ธ และ Sredl, 1992).
โดยทั่วไปเชื่อว่าพฤติกรรมการเรียนรู้คือการขับเคลื่อนด้วยการกระตุ้นเศรษฐกิจและการตอบสนอง พฤติกรรมนิยมใช้วิธีการกลไกมากที่จะเรียนรู้และในบางครั้งดูเหมือนว่าหนาวมาก - ไม่รวมความรู้สึกหรือสิ่งที่ไม่สามารถสังเกตเห็น เป็นผลให้ "การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นผ่านพฤติกรรมที่สังเกตและสามารถวัดผลได้ การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมภายนอกผลิตการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติภายในเชื่อและค่านิยม มนุษย์มีรูปทรงจากสภาพแวดล้อมของพวกเขา "(รอธ และ Sredl, 1992, น. 329) ดังนั้นผู้เรียนเพียงแค่ตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่พัฒนาโดยสิ่งภายนอกเพื่อตัวเอง (ครูเพื่อนร่วมชั้นและอื่น ๆ )

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อรางวัลตัวเองสำหรับความสำเร็จของพวกเขา ( ประสบความสำเร็จ sredl , 1992 ) .
ทั่วไป behaviorists เชื่อว่าการเรียนรู้คือขับเคลื่อนโดยสิ่งเร้าและการตอบสนอง พฤติกรรมนิยม
ใช้วิธีการมากกลไกการเรียนรู้และในบางครั้งดูเย็นชามาก ( ยกเว้น
ความรู้สึกหรืออะไรที่ไม่สามารถสังเกตเห็นได้ เป็นผลให้ " การเรียนรู้เกิดขึ้นผ่าน
สังเกต และพฤติกรรมที่สามารถวัดได้การเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมภายนอกสร้างการเปลี่ยนแปลงภายใน
ทัศนคติ ความเชื่อ และค่านิยม มนุษย์มีรูปร่างจากสภาพแวดล้อมของพวกเขา "
( ประสบความสำเร็จ& sredl , 2535 , หน้า 1 ) ดังนั้นผู้เรียนเพียงตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่พัฒนาโดย
สิ่งภายนอกตัวเอง ( ครู เพื่อนร่วมชั้นเรียน ฯลฯ )