This study was a quasi-experimental

This study was a quasi-experimental and before after study. The target population of the study was the patients with DM in the healthcare clinics of the township of Minoodasht city, Iran which were selected using convenience sampling method. The sample size considered for statistical formula of this literature review was determined as 78 individuals. The study was carried out after the approved endorsement of the ethical committee at the health department of Iran University of Medical Sciences, and after receiving the official permission from the healthcare center of the Township of Minoodasht. The internal criteria for this study was selected to cover the records of the patients with DM for at least six months and with other types of DIABETES , affliction with other diseases, changing the citizenship and the offer to discontinue the study at any time were the external criteria. Also, the patients were assured that the information of the questionnaire and the results were confidential. In the first step the PRECEDE model construct were analyzed and the educational parameters were determined. In the second step, the educational program was compiled and presented on 6 educational sessions. To present the educational content; certain tools were used which included a data projector and different lecturing methods including Questions and Answers, group discussion and different educational materials such as pamphlets, brochures and CDs were employed. After one month, the efficiency of the content of the educational program was determined by using the same questionnaire.
Data gathering was performed using a reliable and valid questionnaire and the questionnaire was set according to different levels in PRECEDE model. In the 4th and 5th levels (educational diagnosis), the possible factors effective on health behavior were identified. These factors included predisposing factors (knowledge, attitude, belief and values), enabling factors and reinforcing factors. The knowledge questions were set as 8 closed questions for participants to answer. Attitude questions were 14 questions according to Likert scale. The first six questions in Likert scale asked about the patients’ attitude and values. Enabling factor questions included 9 questions which asked about the accessibility of the sources and ACCOMMODATIONS , the educational classes, the family support, and the skills. Reinforcing factor questions included three questions about the patient positive experiences, the family and the staff encouragement efforts.
Each question was allocated one score for knowledge questions if the answer was correct For attitude questions the Likert scale was employed. Response items were “I completely agree, I agree, I have no idea, I disagree, and I completely disagree”. For any answer, a number from 1 to 5 was considered.
Statistical analysis
IBM SPSS Statistics 16 for Mac (SPSS Inc., Chicago, Ill) was used for all analyses. Continuous variables are presented as mean (SD) and categorical data as number and percentage. Data were analyzed using paired sample T-test and McNemar test

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ได้ทดลองกึ่ง และก่อนหลังการศึกษา ประชากรเป้าหมายของการศึกษาในผู้ป่วย DM ในคลินิกแพทย์เมืองพ Minoodasht อิหร่านซึ่งถูกเลือกโดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างมาใช้บริการได้ ขนาดตัวอย่างที่พิจารณาสำหรับสูตรทางสถิติของการทบทวนวรรณกรรมนี้ถูกกำหนดเป็นบุคคล 78 การศึกษาที่ทำสลักหลังการอนุมัติของคณะกรรมการจริยธรรมที่กรมสุขภาพอิหร่านมหาวิทยาลัยของวิทยาศาสตร์การแพทย์ และหลัง จากได้รับอนุญาตอย่างเป็นทางการจากศูนย์สุขภาพของจู Minoodasht เลือกเงื่อนไขภายในสำหรับการศึกษานี้จะครอบคลุมข้อมูลผู้ป่วย DM มีอย่างน้อยหกเดือน และกับโรคเบาหวาน เนตรกับโรคอื่น ๆ การเปลี่ยนสัญชาติการและเสนอให้หยุดการศึกษาตลอดเวลาถูกเกณฑ์ภายนอก ยัง ผู้ป่วยถูกใจได้ที่ข้อมูลของแบบสอบถามและผลเป็นความลับ ก่อนขั้นตอนการสร้างแบบจำลอง PRECEDE ถูกวิเคราะห์พารามิเตอร์ศึกษาได้ถูกการ ในขั้นตอนสอง โปรแกรมศึกษาถูกรวบรวม และนำเสนอในรอบเวลาการศึกษา 6 นำเสนอเนื้อหาทางการศึกษา ใช้เครื่องมือบางอย่างซึ่งรวมข้อมูลโปรเจคเตอร์ และต่าง ๆ รวมทั้งคำถาม และคำตอบ สนทนากลุ่ม และวัสดุการศึกษาต่าง ๆ เช่นเอกสารแผ่นพับขอวิธีปาฐกถา แผ่นพับและซีดีได้รับการว่าจ้าง หลังจากหนึ่งเดือน ประสิทธิภาพของเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาที่ถูกกำหนด โดยใช้แบบสอบถามเดียวกันรวบรวมข้อมูลทำโดยใช้แบบสอบถามที่ถูกต้อง และเชื่อถือได้ และมีการตั้งค่าแบบสอบถามตามระดับต่าง ๆ ในแบบจำลอง PRECEDE ระดับ 4 และ 5 (ศึกษาวินิจฉัย), มีระบุปัจจัยสามารถมีผลบังคับในพฤติกรรมสุขภาพ ปัจจัยเหล่านี้รวมตัว (ความรู้ ทัศนคติ ความเชื่อ และค่า), predisposing เปิดปัจจัย และปัจจัยเสริม คำถามความรู้ถูกตั้งเป็นคำถามแบบปิด 8 เข้ามาตอบ ท่าคำถามถาม 14 ตามสเกลของ Likert ได้ คำถามแรกหกในสเกล Likert ถามเกี่ยวกับทัศนคติของผู้ป่วยและค่า เปิดคำถามปัจจัยรวม 9 คำถามที่ถามเกี่ยวกับการเข้าถึงแหล่งมา และสถานที่พัก เรียนศึกษา สนับสนุนครอบครัว และทักษะ เสริมคำถามปัจจัยรวมสามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์บวกผู้ป่วย ครอบครัว และพยายามให้กำลังใจพนักงานแต่ละคำถามถูกปันส่วนหนึ่งคะแนนสำหรับความรู้คำถามถ้าตอบไม่ถูกต้องสำหรับทัศนคติคำถามระดับ Likert เป็นลูกจ้าง สินค้าที่ตอบสนองได้ "ฉันทั้งหมดยอมรับ ฉันยอมรับ นึกไม่ ฉันไม่เห็นด้วย และไม่เห็นด้วยโดยสิ้นเชิง" สำหรับคำตอบใด ๆ มีพิจารณาเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5วิเคราะห์ทางสถิติIBM โปรแกรมสถิติ 16 สำหรับ Mac (โปรแกรม Inc. ชิคาโก ป่วย) ถูกใช้ในการวิเคราะห์ทั้งหมด ตัวแปรต่อเนื่องจะแสดงเป็นค่าเฉลี่ย (SD) และข้อมูลที่แน่ชัดเป็นจำนวนและเปอร์เซ็นต์ ข้อมูลที่ได้วิเคราะห์โดยใช้ตัวอย่างจัดเป็นคู่ T-ทดสอบและทดสอบ McNemar

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เป็นกึ่งทดลองและก่อนที่หลังจากการศึกษา ประชากรกลุ่มเป้าหมายของการศึกษาคือผู้ป่วยที่มี DM ในคลินิกดูแลสุขภาพของเมืองเมือง Minoodasht อิหร่านที่ได้รับการคัดเลือกโดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบสะดวกสบาย ขนาดของกลุ่มตัวอย่างการพิจารณาสำหรับสูตรทางสถิติของการทบทวนวรรณกรรมนี้ถูกกำหนดเป็น 78 บุคคล การศึกษาได้ดำเนินการหลังจากที่ได้รับการอนุมัติการรับรองของคณะกรรมการจริยธรรมที่กรมสุขภาพของอิหร่านมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์และหลังจากที่ได้รับได้รับอนุญาตอย่างเป็นทางการจากศูนย์การดูแลสุขภาพของเขตการปกครองของ Minoodasht เกณฑ์ภายในสำหรับการศึกษาครั้งนี้ได้รับเลือกให้ครอบคลุมระเบียนของผู้ป่วยที่มีโรคเบาหวานเป็นเวลาอย่างน้อยหกเดือนและประเภทอื่น ๆ ของโรคเบาหวาน, ความทุกข์กับโรคอื่น ๆ ที่เปลี่ยนแปลงไปเป็นพลเมืองและข้อเสนอที่จะยุติการศึกษาในเวลาใด ๆ อยู่ภายนอก หลักเกณฑ์ นอกจากนี้ผู้ป่วยที่ได้รับการมั่นใจได้ว่าข้อมูลแบบสอบถามและผลที่ได้ก็เป็นความลับ ในขั้นตอนแรกสร้างแบบจำลอง PRECEDE วิเคราะห์และพารามิเตอร์การศึกษาได้รับการพิจารณา ในขั้นตอนที่สองโปรแกรมการศึกษาได้รวบรวมและนำเสนอเมื่อวันที่ 6 ภาคการศึกษา ที่จะนำเสนอเนื้อหาการศึกษา; เครื่องมือบางอย่างที่ถูกนำมาใช้ซึ่งรวมถึงโปรเจ็กเตอร์ข้อมูลและวิธีการที่แตกต่างกันรวมทั้งการบรรยายของคำถามและคำตอบการอภิปรายกลุ่มและวัสดุการศึกษาที่แตกต่างกันเช่นแผ่นพับโบรชัวร์และแผ่นซีดีที่ถูกว่าจ้าง หลังจากหนึ่งเดือนประสิทธิภาพของเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาที่ถูกกำหนดโดยใช้แบบสอบถามเดียวกัน.
รวบรวมข้อมูลดำเนินการโดยใช้แบบสอบถามที่เชื่อถือได้และแบบสอบถามที่ถูกต้องและได้รับการตั้งค่าตามระดับที่แตกต่างกันในรูปแบบ PRECEDE ในระดับ 4 และ 5 (การวินิจฉัยการศึกษา) ปัจจัยที่เป็นไปได้ที่มีประสิทธิภาพที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพที่ถูกระบุ ปัจจัยเหล่านี้รวมถึงปัจจัยนำ (ความรู้ทัศนคติความเชื่อและค่านิยม) ช่วยให้ปัจจัยและปัจจัยเสริม คำถามความรู้ที่ถูกกำหนดให้เป็น 8 ปิดคำถามสำหรับผู้เข้าร่วมที่จะตอบ ทัศนคติคำถาม 14 คำถามตามขนาด Likert คำถามแรกที่หกในระดับ Likert ถามเกี่ยวกับทัศนคติของผู้ป่วยและค่านิยม การเปิดใช้งานคำถามปัจจัยรวม 9 คำถามที่ถามเกี่ยวกับการเข้าถึงแหล่งข้อมูลและที่พัก, การเรียนการศึกษา, การสนับสนุนจากครอบครัวและทักษะ คำถามเสริมปัจจัยรวมสามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ในเชิงบวกของผู้ป่วยครอบครัวและความพยายามให้กำลังใจพนักงาน.
แต่ละคำถามถูกจัดสรรหนึ่งคะแนนสำหรับคำถามความรู้ถ้าคำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามทัศนคติขนาด Likert ถูกจ้างมา รายการที่ตอบสนองได้ "ผมเห็นด้วยผมเห็นด้วยผมมีความคิดว่าผมไม่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วยฉันสมบูรณ์" สำหรับคำตอบใด ๆ จำนวน 1-5 ได้รับการพิจารณา.
การวิเคราะห์ทางสถิติ
IBM SPSS สถิติ 16 สำหรับ Mac (SPSS อิงค์ชิคาโกรัฐอิลลินอยส์) ถูกนำมาใช้สำหรับการวิเคราะห์ทั้งหมด ตัวแปรอย่างต่อเนื่องแสดงเป็นค่าเฉลี่ย (SD) และข้อมูลการเด็ดขาดกับจำนวนและร้อยละ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ตัวอย่างที่จับคู่เสื้อทดสอบและทดสอบ McNemar

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยเป็นแบบกึ่งทดลอง และก่อนหลังเรียน ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ ผู้ป่วยโรคเบาหวานในคลินิกสุขภาพของเมืองของเมือง minoodasht อิหร่านซึ่งสุ่มตัวอย่างโดยใช้วิธีสุ่มตัวอย่างแบบสะดวก ขนาดตัวอย่างถือว่าสูตรสถิติของการทบทวนวรรณกรรมนี้ถูกกำหนดเป็น 78 คนได้ดำเนินการหลังจากได้รับการอนุมัติการรับรองของคณะกรรมการจริยธรรมที่แผนกสุขภาพของอิหร่านมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์ และหลังจากได้รับอนุญาตอย่างเป็นทางการจากศูนย์การแพทย์ของเมืองของ minoodasht .เกณฑ์ภายในสำหรับการศึกษานี้เลือกที่จะครอบคลุมระเบียนของผู้ป่วย DM เป็นเวลาอย่างน้อยหกเดือนและประเภทอื่น ๆของโรคเบาหวาน ทุกข์ใจกับโรคอื่น ๆ การเปลี่ยนสัญชาติ และเสนอให้ยุติการศึกษาในเวลาใดเป็นเกณฑ์ภายนอก นอกจากนี้ผู้ป่วยมั่นใจได้ว่า ข้อมูลจากแบบสอบถาม และวิเคราะห์ข้อมูลลับในขั้นตอนแรกก่อนรุ่นสร้างพารามิเตอร์ที่ศึกษา วิเคราะห์และพิจารณา ในขั้นตอนที่สอง โปรแกรมการศึกษาที่รวบรวมและนำเสนอใน 6 ภาคการศึกษา เพื่อนำเสนอเนื้อหาการศึกษา บางเครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยข้อมูลต่าง ๆรวมทั้งวิธีการบรรยายโปรเจคเตอร์และคำถามและคำตอบการอภิปรายกลุ่มที่แตกต่างกันและวัสดุการศึกษาเช่น จุลสาร แผ่นพับ ซีดีงาน หลังจากหนึ่งเดือน ประสิทธิภาพของเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาถูกกำหนดโดยการใช้แบบสอบถามเดียวกัน การรวบรวมข้อมูลโดยใช้
ที่เชื่อถือได้และถูกต้องแบบสอบถามและแบบสอบถามเป็นชุดตามระดับต่าง ๆ ในหน้านางแบบในระดับที่ 4 และ 5 ( การวินิจฉัยทางการศึกษา ) , ปัจจัยที่เป็นไปได้ที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพมีการระบุ . ปัจจัยเอื้อ ปัจจัยเหล่านี้ ได้แก่ ความรู้ ทัศนคติ ความเชื่อ และค่านิยม ) ปัจจัยเอื้อ และปัจจัยเสริม ความรู้ที่ถูกตั้งเป็นคำถามที่ 8 คำถามปลายปิดสำหรับผู้เข้าร่วมตอบ คำถามเจตคติ 14 คำถามตาม Likert สเกลได้6 คำถามแรกในมาตรวัดแบบไลเคิร์ตถามเกี่ยวกับผู้ป่วย ทัศนคติและค่านิยม เปิดคำถามปัจจัยรวม 9 คำถามที่ถามเกี่ยวกับการเข้าถึงแหล่งข้อมูลและที่พัก , เรียนการศึกษา การสนับสนุนจากครอบครัว และทักษะต่างๆ เสริมคำถามปัจจัยรวมสามคำถามเกี่ยวกับประสบการณ์ของผู้ป่วยที่เป็นบวกครอบครัวและเจ้าหน้าที่สนับสนุนความพยายาม .
คำถามแต่ละคำถามได้รับหนึ่งคะแนน สำหรับ คำถาม ถ้าตอบถูก ความรู้ ทัศนคติ คำถามแบบ Likert คือลูกจ้าง รายการคำตอบคือ " ผมเห็นด้วย ผมเห็นด้วย ผมก็ไม่รู้ ผมไม่เห็นด้วย และผมไม่เห็นด้วยอย่างสมบูรณ์ " ใด ๆ ตอบ ตัวเลขจาก 1 ถึง 5 ก็ถือว่า

การวิเคราะห์ทางสถิติIBM SPSS สถิติ 16 สำหรับ Mac ( SPSS Inc , ชิคาโก , ป่วย ) ใช้สำหรับวิเคราะห์ข้อมูล ตัวแปรต่อเนื่องจะแสดงเป็นค่าเฉลี่ย ( SD ) และข้อมูลเชิงคุณภาพ เช่น จำนวนและค่าร้อยละ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ Paired t-test กลุ่มตัวอย่าง
McNemar Test และ