The applicability of immersion educ

The applicability of immersion education. One very successful bilingual programme is the immersion education practised in Canada, and Swain ( 1980) suggests that it might be applicable in other situations. In this programme, a group of children homogenous in its complete lack of knowledge of L2 is taught L2 as a medium by a bilingual teacher. The teacher understands the children's utterances in Ll but replies in L2. Thus the children first of all learn to comprehend L2. Ll is, however, later also incorporated into the program:1J1e, and both languages thereafter serve as languages of instruction throughout schooling. Swain does, however, point out that certain cri~eria have to be present if such a programme is to be successful. In the Canadian programme the parents belonged to the lin- guistic majority and wanted their children to learn French, on the condition that their ability in their native English was not impaired. In the case of a vernacular low in prestige, such a programme would probably lead to rapid assimilation, or, in Lamberfs words (1975), to "subtractive bilingualism" where competence is gained in L2 to the detriment of L1. Thus Swain concludes that such a programme could be successful in some instances, but not in all.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความเกี่ยวข้องของการศึกษาแช่ หลักสูตรสองภาษาหนึ่งที่ประสบความสำเร็จมากแช่ศึกษาปฏิบัติในแคนาดา และ Swain (1980) แนะนำว่า อาจใช้ได้ในสถานการณ์อื่น ๆ ในโปรแกรมนี้ กลุ่มของเด็กให้อยู่ในการขาดความรู้ของ L2 สมบูรณ์คือสอน L2 เป็นสื่อ โดยครูสองภาษา ครูเข้าใจเด็ก utterances ในจะแต่ตอบใน L2 ดังนั้น เด็กครั้งแรกของทั้งหมดเรียนรู้ชัดเจน L2 จะเป็น อย่างไรก็ตาม ในภายหลังยัง รวมอยู่ในโปรแกรม: 1J1e และภาษาทั้งสองหลังเป็นภาษาของคำแนะนำตลอดช่วงวัยเรียน Swain ไร ชี้ให้เห็นว่าสถาบันวิจัยจุฬาบาง ~ eria ต้องนำโครงการดังกล่าวจะประสบความสำเร็จ ในแคนาดา ผู้ปกครองหลิน - guistic ส่วนใหญ่เป็นสมาชิก และอยากให้เรียนภาษาฝรั่งเศส ให้ความสามารถในภาษาอังกฤษดั้งเดิมของพวกเขาไม่ได้พิการ ในกรณีของการ vernacular ต่ำเพรสทีจ โครงการดังกล่าวจะคงทำ การผสมกลมกลืนอย่างรวดเร็ว หรือ คำ Lamberfs (1975), "subtractive สองภาษา" ที่ความสามารถจะได้รับใน L2 ให้ร้ายของ L1 จึง Swain สรุปว่า โครงการดังกล่าวอาจจะประสบความสำเร็จในบางครั้ง แต่ทั้งหมดไม่ได้อยู่ใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบังคับของการศึกษาการแช่ ภาษาโปรแกรมหนึ่งที่ประสบความสำเร็จมากคือการศึกษาการแช่ประสบการณ์ในแคนาดาและลูกทุ่ง (1980) แสดงให้เห็นว่ามันอาจจะมีผลบังคับใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ในโปรแกรมนี้กลุ่มของเด็กเป็นเนื้อเดียวกันในการขาดสมบูรณ์ของความรู้เกี่ยวกับการเรียนการสอน L2 L2 เป็นสื่อกลางโดยครูสองภาษา ครูมีความเข้าใจในคำพูดของเด็กใน Ll แต่ตอบใน L2 ดังนั้นเด็กครั้งแรกของทุกคนเรียนรู้ที่จะเข้าใจ L2 ll คืออย่างไรต่อมารวมทั้งในโปรแกรม: 1J1e และหลังจากนั้นทั้งสองภาษาใช้เป็นภาษาการเรียนการสอนตลอดการศึกษา ลูกทุ่งไม่ แต่ชี้ให้เห็นว่าบาง CRI ~ Eria มีที่จะนำเสนอหากโปรแกรมดังกล่าวคือการจะประสบความสำเร็จ ในโปรแกรมแคนาดาพ่อแม่เป็นส่วน lin- guistic และอยากให้ลูกเรียนภาษาฝรั่งเศสบนเงื่อนไขที่ว่ามีความสามารถในภาษาอังกฤษพื้นเมืองของพวกเขาไม่ได้มีความบกพร่อง ในกรณีของภาษาในระดับต่ำในศักดิ์ศรี, โปรแกรมดังกล่าวอาจจะนำไปสู่​​การดูดซึมอย่างรวดเร็วหรือในคำ Lamberfs (1975) กับ "ทวิลด" ความสามารถที่จะได้รับในการ L2 เพื่อความเสียหายของ L1 ดังนั้นคู่รักสรุปว่าโปรแกรมดังกล่าวจะประสบความสำเร็จในบางกรณี แต่ไม่ได้อยู่ในทุก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประยุกต์ใช้การศึกษาการแช่ . หลักสูตรสองภาษาหนึ่งที่ประสบความสำเร็จมากคือ การฝึกศึกษาในแคนาดา และ สเวน ( 1980 ) แสดงให้เห็นว่ามันอาจจะใช้ในสถานการณ์อื่น ๆ ในรายการนี้ กลุ่มเด็ก homogenous ในขาดความสมบูรณ์ของความรู้ของ L2 L2 เป็นสื่อสอนโดยครูสอนภาษาครูเข้าใจคำพูดของเด็กในจะแต่ตอบกลับใน L2 . ดังนั้นเด็กแรกของทุกคนเรียนรู้ที่จะเข้าใจ 2 . จะเป็นอย่างไร ต่อมาก็รวมอยู่ในโปรแกรม : 1j1e ทั้งสองภาษา หลังจากนั้นเป็นภาษาการเรียนการสอนตลอดการ สเวน ยังไงก็ตาม ชี้บางคริ ~ ความมั่นคงต้องเป็นปัจจุบันหากโปรแกรมดังกล่าวคือการประสบความสำเร็จในโครงการแคนาดาผู้ปกครองเป็นของหลิน - guistic ส่วนใหญ่และต้องการเด็กของพวกเขาที่จะเรียนรู้ภาษาฝรั่งเศส ในเงื่อนไขที่ว่า ความสามารถภาษาอังกฤษพื้นเมืองของพวกเขาไม่บกพร่อง ในกรณีของพื้นถิ่นในระดับเพรสทีจ โปรแกรมดังกล่าวอาจจะนำไปสู่การอย่างรวดเร็ว หรือในคำ lamberfs ( 1975 )" ลบ bilingualism " ที่ความสามารถจะได้รับใน L2 เพื่อความเสียหายของภาษาไทย ดังนั้นจึงสรุปได้ว่าโปรแกรมดังกล่าว สเวน สามารถประสบความสำเร็จในบางกรณี แต่ไม่ใช่ทั้งหมด