IntroductionA brief review of curre

Introduction
A brief review of current practices in astronomy education will suggest that this area
(probably more so than other branches of science education) is often characterized
by an aggregation view of knowledge that is largely incompatible with current
philosophy and practice. At the same time, there has been an increased
consideration of the role of mental models in science education. Two eminent
examples are the activities of the Models in Science and Technology Research in
Education (MISTRE) group, based at the University of Reading, UK, and the
September 2000 edition of the International Journal of Science Education, which was
devoted to the role of model-based teaching and learning. This paper will propose
three arguments for a novel, mental model-building approach to astronomy
education. Three practical questions confronting implementation of a modelbuilding
approach will be addressed and a pedagogical strategy, which served as the
basis for designing a mental model-based astronomy teaching package, will be
presented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำทบทวนการปฏิบัติปัจจุบันในการศึกษาดาราศาสตร์จะแนะนำที่บริเวณนี้(อาจจะมากขึ้นดังนั้นกว่าสาขาอื่น ๆ ของวิทยาศาสตร์) มักจะเป็นลักษณะโดยการรวมความรู้ที่ไม่เข้ากันเป็นส่วนใหญ่ด้วยปรัชญาและการปฏิบัติ ในเวลาเดียวกัน มีการเพิ่มขึ้นการพิจารณาบทบาทของโมเดลจิตในการศึกษาวิทยาศาสตร์ สองประสบความสำเร็จตัวอย่างมีกิจกรรมของรุ่นในวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีวิจัยในกลุ่มการศึกษา (MISTRE) ณมหาวิทยาลัยอ่าน UK และ2000 กันยายนรุ่นที่สมุดรายวันของวิทยาศาสตร์การศึกษานานาชาติ ซึ่งเป็นทุ่มเทเพื่อบทบาทของตามรูปแบบการเรียนการสอน และการเรียนรู้ กระดาษนี้จะนำเสนออาร์กิวเมนต์ที่สามสำหรับนวนิยาย จิตรูปแบบอาคารแนวทางดาราศาสตร์การศึกษา ถามจริงที่สามเผชิญหน้ากับการดำเนินงานของการ modelbuildingจะได้รับวิธีการ และ กลยุทธ์สอน ซึ่งเป็นการจะเป็นพื้นฐานสำหรับการออกแบบจิตจำลองทางดาราศาสตร์สอนแพคเกจนำเสนอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
ทบทวนการปฏิบัติในปัจจุบันในการศึกษาดาราศาสตร์จะชี้ให้เห็นว่าบริเวณนี้
(อาจจะมากไปกว่าสาขาอื่น ๆ ของการศึกษาวิทยาศาสตร์) มักจะโดดเด่น
โดยมีมุมมองที่การรวมตัวของความรู้ที่เป็นส่วนใหญ่ในปัจจุบันไม่เข้ากันกับ
ปรัชญาและการปฏิบัติ ในขณะเดียวกันได้มีการเพิ่มขึ้น
พิจารณาบทบาทของแบบจำลองทางจิตในการศึกษาวิทยาศาสตร์ สองประสบความสำเร็จ
เป็นตัวอย่างกิจกรรมของรุ่นในวิจัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใน
การศึกษากลุ่ม (MISTRE) ตามที่มหาวิทยาลัยอ่าน, สหราชอาณาจักรและ
ฉบับกันยายน 2000 ของวารสารนานาชาติวิทยาศาสตร์การศึกษาซึ่งได้รับการ
ทุ่มเทให้กับบทบาทของ การเรียนการสอนแบบที่ใช้และการเรียนรู้ บทความนี้จะนำเสนอ
สามข้อโต้แย้งนวนิยายวิธีการสร้างแบบจำลองทางจิตกับดาราศาสตร์
ศึกษา คำถามสามข้อปฏิบัติที่ต้องเผชิญหน้ากับการดำเนินงานของ modelbuilding
วิธีการที่จะได้รับการแก้ไขและกลยุทธ์การสอนซึ่งทำหน้าที่เป็น
พื้นฐานสำหรับการออกแบบแพคเกจการเรียนการสอนดาราศาสตร์แบบที่ใช้จิตจะถูก
นำเสนอ