scientific literacy implies that st

scientific literacy implies that student should have some understanding of the goal of scientific enquiry which is to generate reliable knowledge about the natural world. Data collected and obtained by observation experiment, either in the laboratory or in the field, lead to the development of models and explanatory hypotheses that enable predictions that can then be tested experimentally. New ideas, however, commonly build on previous knowledge. Scientists themselves rarely work in isolation and are members of research groups or teams that engage in extensive collaboration with colleagues both nationally and internationally. New knowledge claims are always perceived to be provisional and may lack justification when subjected to critical peer review-the mechanism which the scientific community has established to ensure the objectivity of scientific knowledge. Hence science have a commitment to publish or report their findings and the methods used in obtaining the evidence. Doing so enables empirical studies. At least in principle, to be replicated and results confirmed or challenged. Measurements, however, can never be absolutely precise. Rather, they all contain a degree of error. Much of the work of the experimental scientist it, therefore, devoted to the resolution of uncertainly by repeating measurements, collecting larger samples, building instruments that are more accurate, and using statistical techniques that assess the degree of confidence in any result.

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 1:

科學素養意味著那個學生應該有一定的瞭解的目標是生成可靠的知識，關於自然世界的科學調查。資料收集、 調取的觀察實驗，在實驗室或在欄位中，導致發展的模式和解釋性假設，啟用然後實驗的預測。新的想法，但是，通常生成前面的知識。科學家們自己很少孤立工作和研究團體或從事與同事們的廣泛合作，在國內和國際的團隊中的成員。新的知識主張總是被認為是臨時和可能缺乏理由時遭受關鍵同儕審查機制科學共同體建立確保科學知識的客觀性。因此科學有承諾發佈或報告他們的研究結果和方法取得的證據使用。這樣做有助實證研究。至少在原則上，要複製和結果證實或挑戰。然而，測量，可以永遠不可能絕對準確。相反，它們都包含一定程度的錯誤。很多實驗科學家的工作，因此，致力於解決不確定性通過重複測量，收集更大樣本，建立評估的任何結果的置信度程度的更準確，及統計技術的儀器。

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 2:

科學素養意味著，學生應具備的科學探究的目標，這是產生對自然世界的可靠知識有一定的了解。收集並通過觀察實驗獲得，或在實驗室或現場數據，導致模型和解釋性的假說，使隨後可以實驗測試的預測的發展。新的想法，但是，通常建立在以前的知識。科學家本身很少工作孤立，並研究小組或團隊成員，開展廣泛的合作與同事在國內和國際。新知識的要求總是被認為是臨時的，當經過與科學界已經建立，以確保科學知識的客觀性至關重要的同行審查，該機構可能缺乏理由。因此，科學有一個承諾，發布或報告了他們的發現，並在獲得證據使用的方法。這樣做可以實證研究。至少在原則上，被複製和結果證實或質疑。測量，但是，永遠不可能絕對精確。相反，它們都含有一定程度的誤差。許多實驗科學家它，因此，通過重複測量，採集樣本較大，建設一個更加準確的儀器，並使用該評估的信心的任何結果的程度統計技術專門不確定的分辨率的工作。

ผลลัพธ์ (จีนดั้งเดิม) 3:

科學素養意味著學生應該對科學探究的目標有一定的瞭解，這是為了產生對自然界的可靠知識。收集的數據，並通過觀察實驗，無論是在實驗室或領域，導致發展的模型和解釋的假設，使預測，可以進行測試，然後進行測試。然而，新的想法，通常建立在以前的知識。科學家們很少孤立地工作，是與國內外同行進行廣泛合作的研究小組或小組的成員。新知識的要求總是被認為是臨時的，並可能缺乏正當性時，受到責備同行評審的機制，科學界已經建立，以確保科學知識的客觀性。囙此，科學有一個承諾，發表或報告他們的發現和用於獲得證據的方法。這樣做使實證研究。至少在原則上，被複製和結果證實或挑戰。量測，但是，永遠不能絕對精確。相反，它們都包含了一定程度的錯誤。大量的實驗科學家的工作，囙此，致力於解决不確定性的重複量測，收集大樣本，構建具有更高精度的儀器，並使用統計技術評估任何結果的信心程度。