Principals must develop and sustain

Principals must develop and sustain school structures and cultures that foster individual and group learning. That is, principals must stimulate an environment in which new information and practices are eagerly incorporated into the system. Teachers are more likely to pursue their group and individual learning when there are supportive conditions in the school, such as particularly effective leadership (English, 2008; Northouse, 2010). Schools where teachers collaborate in discussing issues related to student learning are more likely to be able to take advantage of internally and externally generated information. Teachers can become willing recipients of research information if they are embedded in a setting where meaningful and sustained interaction with researchers occurs in an egalitarian context

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผู้บริหารต้องพัฒนา และรักษาโครงสร้างของโรงเรียนและวัฒนธรรมที่ส่งเสริมแต่ละบุคคลและการเรียนรู้กลุ่ม คือ ต้องกระตุ้นรักษาสภาพแวดล้อมที่ข้อมูลใหม่และวิธีปฏิบัติรวมรับเข้าสู่ระบบ ครูมีแนวโน้มที่จะไล่ตามกลุ่มและเรียนรู้ของพวกเขาเมื่อมีเงื่อนไขสนับสนุนในโรงเรียน เช่นมีความเป็นผู้นำ (ภาษาอังกฤษ 2008 Northouse, 2010) โรงเรียนที่ครูทำงานร่วมกันในการอภิปรายปัญหาที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนที่เรียนรู้มีแนวโน้มจะสามารถใช้ประโยชน์จากข้อมูลภายใน และภายนอกสร้างขึ้น ครูสามารถเป็น ผู้เต็มใจรับข้อมูลวิจัยถ้าพวกเขาถูกฝังอยู่ในการตั้งค่าที่มีความหมาย และยั่งยืนโต้ตอบกับนักวิจัยที่เกิดขึ้นในบริบทคุ้ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผู้บริหารจะต้องพัฒนาและรักษาโครงสร้างและวัฒนธรรมโรงเรียนที่บุคคลอุปถัมภ์และการเรียนรู้กลุ่ม นั่นคือผู้ว่าจ้างจะต้องกระตุ้นให้เกิดสภาพแวดล้อมที่มีข้อมูลใหม่และการปฏิบัติที่ได้มีการรวบรวมกระหายเข้าสู่ระบบด้วย ครูมีแนวโน้มที่จะไล่ตามกลุ่มและการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลของพวกเขาเมื่อมีเงื่อนไขสนับสนุนในโรงเรียนเช่นการเป็นผู้นำที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง (อังกฤษ, 2008 Northouse 2010) โรงเรียนที่ครูทำงานร่วมกันในการอภิปรายประเด็นต่างๆที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ของนักเรียนมีแนวโน้มที่จะสามารถที่จะใช้ประโยชน์จากภายในและสร้างข้อมูลภายนอก ครูสามารถกลายเป็นผู้รับเต็มใจข้อมูลวิจัยถ้าพวกเขาจะฝังตัวอยู่ในการตั้งค่าที่มีความหมายและยั่งยืนมีปฏิสัมพันธ์กับนักวิจัยที่เกิดขึ้นในบริบทคุ้ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผู้บริหารต้องพัฒนาและรักษาโครงสร้างของโรงเรียน และวัฒนธรรมที่ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็นรายบุคคล และกลุ่ม . นั่นคือ ผู้บริหารต้องกระตุ้นสภาพแวดล้อมที่ข้อมูลใหม่และการรวมกระหายเข้าระบบ ครูมีแนวโน้มที่จะไล่ตามกลุ่มและรายบุคคล เมื่อมีการสนับสนุนเงื่อนไขในโรงเรียน เช่น ภาวะผู้นำที่มีประสิทธิภาพโดยเฉพาะอย่างยิ่ง ( ภาษาอังกฤษ , 2008 ; northouse , 2010 ) โรงเรียนที่ครูร่วมมือในเรื่องปัญหาเกี่ยวกับการเรียนของนักเรียนมีแนวโน้มที่จะสามารถใช้ประโยชน์จากภายในและภายนอกสร้างข้อมูล ครูสามารถกลายเป็นยินดีผู้รับข้อมูลวิจัย ถ้าพวกเขาจะฝังตัวอยู่ในการตั้งค่าที่สำคัญและยั่งยืนปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นในบริบทที่ทัดเทียมกับนักวิจัย