Aim: Psychological stability is ind

Aim: Psychological stability is indeed an important predictor that could contribute to high academic achievement. Depression, stress, and anxiety are among the psychological problems that are common among teachers and students. The study was aimed to assess the level of depression, anxiety and stress among the teaching faculties. Study design: It is a questionnaire based prospective observational study. Place and Duration of the study: The study was carried out at a Nursing college for a period of 3 months. Methodology: Depression, Anxiety and Stress score scale (DASS-21) questionnaire was used in the study to assess the parameters. Conclusion: The combined assessment on level of depression, anxiety and stress revealed that 16 percent of the teaching faculties were observed with anxiety alone and 16 percent with Depression with Anxiety. Twelve percent of the faculties were found to have all the three conditions. It indicates that nearly 44 percent of the faculties were found to have some level of mind strife, so this should be annulled in all the aspects to give more academic output and sound health. Dealing with issues surrounding workload, student behaviour, and employment conditions, may help reduce stress, and thus reduce depression and anxiety among teachers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมาย: ความมั่นคงทางจิตใจได้จริงจำนวนประตูที่สำคัญที่อาจนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการสูง ภาวะซึมเศร้า ความเครียด ความวิตกกังวล และมีปัญหาทางจิตใจทั่วไปครูและนักเรียน การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับของภาวะซึมเศร้า วิตกกังวล และความเครียดคณะสอน ออกแบบศึกษา: แบบสอบถามใช้การศึกษาเชิงสังเกตการณ์อนาคตได้ สถานที่และระยะเวลาของการศึกษา: การศึกษาได้ดำเนินการที่วิทยาลัยพยาบาลเป็นระยะเวลา 3 เดือน วิธีการ: ซึมเศร้า วิตกกังวล และความเครียดแบบสอบถามมาตราส่วนคะแนน (DASS-21) ใช้ในการศึกษาเพื่อประเมินพารามิเตอร์ สรุป: การรวมการประเมินระดับของภาวะซึมเศร้า ความวิตกกังวลและความเครียดเปิดเผยว่า ร้อยละ 16 ของคณะสอนสุภัควิตกกังวลเพียงอย่างเดียวและร้อยละ 16 มีภาวะซึมเศร้ากับความวิตกกังวล พบร้อยละสิบสองของคณะที่มีสามเงื่อนไข บ่งชี้ว่า เกือบร้อยละ 44 ของคณะที่พบว่ามีบางระดับของจิตมิด ดัง นี้ควรเป็นโมฆะในทุกด้านเพื่อให้ผลผลิตทางวิชาการมากขึ้นและสุขภาพเสียง จัดการกับปัญหาสภาพแวดล้อมปริมาณงาน พฤติกรรมนักเรียน และ เงื่อนไขการจ้างงาน อาจช่วยลดความเครียด และช่วยลดภาวะซึมเศร้าและวิตกกังวลในหมู่ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมาย: ความมั่นคงทางจิตวิทยาย่อมเป็นปัจจัยบ่งชี้ที่สำคัญที่อาจนำไปสู่​​ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ภาวะซึมเศร้าความเครียดและความวิตกกังวลอยู่ในหมู่ปัญหาสุขภาพจิตที่มีร่วมกันระหว่างครูและนักเรียน การศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับของภาวะซึมเศร้าความวิตกกังวลและความเครียดในหมู่คณะการเรียนการสอน การออกแบบการศึกษา: มันเป็นแบบสอบถามที่ใช้ศึกษาเชิงสังเกตที่คาดหวัง สถานที่และระยะเวลาของการศึกษาการศึกษาได้ดำเนินการที่วิทยาลัยการพยาบาลเป็นระยะเวลา 3 เดือนที่ วิธีการ: อาการซึมเศร้าความวิตกกังวลและความเครียดระดับคะแนน (DASS-21) แบบสอบถามที่ใช้ในการศึกษาเพื่อประเมินพารามิเตอร์ สรุป: การประเมินผลการทำงานร่วมกันในระดับของภาวะซึมเศร้าความวิตกกังวลและความเครียดพบว่าร้อยละ 16 ของคณะการเรียนการสอนที่ได้รับการตั้งข้อสังเกตด้วยความวิตกกังวลอยู่คนเดียวและร้อยละ 16 มีอาการซึมเศร้าที่มีความวิตกกังวล ร้อยละสิบของคณะพบว่ามีทั้งหมดสามเงื่อนไข มันแสดงให้เห็นว่าเกือบ 44 เปอร์เซ็นต์ของคณะที่พบว่ามีระดับของจิตใจความขัดแย้งบางอย่างเพื่อให้นี้ควรเป็นโมฆะในทุกด้านเพื่อให้ผลผลิตทางวิชาการมากขึ้นและสุขภาพเสียง การจัดการกับปัญหารอบภาระงานพฤติกรรมของนักเรียนและเงื่อนไขการจ้างงานอาจจะช่วยลดความเครียดและทำให้ลดภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลในหมู่ครู

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป้าหมาย : ความมั่นคงทางจิตใจ ย่อมเป็นสำคัญ ทำนายว่าอาจนำไปสู่ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูง ภาวะซึมเศร้า , ความเครียดและความกังวลของปัญหาทางจิตที่มีร่วมกันระหว่างครูและนักเรียน การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินระดับของภาวะซึมเศร้าความวิตกกังวลและความเครียดในการสอนของคณะ รูปแบบการศึกษา :มันเป็นแบบสอบถามการศึกษาเชิงอนาคตตาม สถานที่และระยะเวลาของการศึกษา : ศึกษาในวิทยาลัยพยาบาล เป็นระยะเวลา 3 เดือน วิธีการ : ภาวะซึมเศร้าและความเครียดระดับคะแนน ( dass-21 ) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเพื่อประเมินพารามิเตอร์ สรุป : การประเมินรวมในระดับของภาวะซึมเศร้าความกังวลและความเครียด พบว่าร้อยละ 16 ของการสอนคณะพบกับความกังวลเพียงอย่างเดียว และร้อยละ 16 กับภาวะซึมเศร้ากับความกังวล สิบสองเปอร์เซ็นต์ของคณะ พบว่ามีทั้งหมดสามเงื่อนไข พบว่า เกือบร้อยละ 44 ของคณะ พบว่ามีบางระดับของจิตใจการโต้เถียงดังนั้นนี้ควรจะยกเลิกในทุกๆ ด้าน เพื่อให้ผลผลิตทางวิชาการมากขึ้นและเสียง สุขภาพ การจัดการกับปัญหาพฤติกรรมนักเรียนโดยรอบงาน และเงื่อนไขการจ้างงาน อาจช่วยลดความเครียด และดังนั้นจึง ลดภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวลของครู