Poor Examination ConditionMathemati

Poor Examination Condition
Mathematics tests/examinations place with a set time for the examination, it has duration. In some
mathematical courses that are ascribed as faculty course(s), because of the large number of students involved,
approved lecture halls for such examinations are under-size, movement from one vacant place to another causes
anxiety, and it could lead to the possibility of failure. Mathematics should be shifted from hot afternoons to late
evenings to reduce tension and anxiety among the examinees. According to Groundlund (1985), the guiding
principle in administering any classroom test was that all pupils must be given a fair chance to demonstrate
their achievement of the learning outcomes being measured. This implies that the test maker and administrator
should provide the physical and psychological environments that are conducive to the testees/examinees, and
also control factors that might otherwise interfere with valid measurement include adequate space (room or hall)
with comfortable seats and proper lighting and ventilation. The temperature should be comfortable and the
entire environment should be quite to foster concentration. The psychological environment is equally very
important, students may not be at their best if they are under severe tension, anxiety, or threat during
examination. Groundlund (1985) further advised that examiners and test administrators should not
over-emphasize or dramatise the importance of test and the consequences of good/poor performance while the
examination is going on, as these may add to tension or anxiety in testees/examinees. As mentioned earlier, too
much tension or anxiety in students during examination leads to poor academic performance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ไม่ตรวจสอบเงื่อนไข
คณิตศาสตร์ทดสอบ/ตรวจสอบสถานที่เวลาตั้งค่าการตรวจสอบ มีระยะเวลาการ ในบาง
หลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ ascribed เป็นคณะ course(s) เนื่องจากจำนวนนักเรียนที่เกี่ยวข้อง ใหญ่
อนุมัติสำหรับการตรวจสอบดังกล่าวมีขนาดน้อย ย้ายจากตำแหน่งหนึ่งว่างเพื่อสาเหตุอื่นบรรยาย/จัดเลี้ยงพัก
วิตกกังวล และมันอาจนำไปสู่ความล้มเหลวที่อาจเกิดขึ้น คณิตศาสตร์ควรเปลี่ยนจากช่วงบ่ายร้อนถึงปลายเดือน
เย็นเพื่อลดความตึงเครียดและความวิตกกังวลในหมู่ examinees ที่ ตาม Groundlund (1985), การแนะนำ
ถูกหลักในการจัดการการทดสอบห้องเรียนว่า นักเรียนทั้งหมดต้องได้รับโอกาสแสดงธรรม
บรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วัด นี้หมายถึงการที่ผู้ทดสอบและผู้ดูแล
ควรให้แวดล้อมทางกายภาพ และจิตใจที่เอื้อต่อการ testees/examinees และ
ยัง ปัจจัยควบคุมที่อาจรบกวนประเมินถูกต้องมีพื้นที่เพียงพอ (ห้องหรือหอ)
นั่งสบายแสงสว่างที่เหมาะสม และระบายอากาศ อุณหภูมิควรจะสบายและ
สภาพแวดล้อมทั้งหมดควรจะไป ส่งเสริมความเข้มข้น จิตใจมีอย่างเท่าเทียมกันมาก
สำคัญ นักเรียนอาจไม่สุดถ้าพวกเขาอยู่ภายใต้ความตึงเครียดรุนแรง ความกังวล หรือคุกคามระหว่าง
สอบได้ Groundlund (1985) เพิ่มเติมควรที่นายและทดสอบผู้ดูแลระบบไม่ควร
เน้นมากเกินไป หรือ dramatise ความสำคัญของการทดสอบและผลประสิทธิภาพดี/คนจนขณะ
สอบเกิดขึ้น เป็นเหล่านี้อาจเพิ่มความตึงเครียดหรือความวิตกกังวลใน testees/examinees เป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ เกินไป
มากความตึงเครียดหรือความวิตกกังวลในระหว่างการสอบที่นักเรียนนำไปสู่ผลการศึกษาที่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การตรวจสอบสภาพที่น่าสงสาร
การทดสอบคณิตศาสตร์ / ตรวจสอบสถานที่กับเวลาที่ตั้งไว้สำหรับการตรวจสอบนั้นจะมีระยะเวลา ในบาง
หลักสูตรคณิตศาสตร์ที่ได้รับการกำหนดเป็นหลักสูตรที่คณะ (s) เพราะจำนวนมากของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการ
ได้รับการอนุมัติห้องบรรยายสำหรับการสอบดังกล่าวอยู่ภายใต้ขนาดการเคลื่อนไหวจากสถานที่ว่างหนึ่งไปยังอีกสาเหตุ
ความวิตกกังวลและอาจนำไปสู่ ความเป็นไปได้ของความล้มเหลว คณิตศาสตร์ควรจะเปลี่ยนจากช่วงบ่ายร้อนถึงปลายเดือน
ตอนเย็นเพื่อลดความตึงเครียดและความวิตกกังวลในหมู่สอบ ตาม Groundlund (1985), แนวทาง
หลักการในการบริหารการทดสอบห้องเรียนใด ๆ ก็คือการที่นักเรียนทุกคนจะต้องได้รับโอกาสที่ยุติธรรมที่จะแสดงให้เห็นถึง
ความสำเร็จของผลการเรียนรู้ที่มีการวัด นี่ก็หมายความว่าผู้ผลิตทดสอบและผู้ดูแล
ควรจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางร่างกายและจิตใจที่เอื้อต่อการ Testees / สอบและ
ยังควบคุมปัจจัยที่อื่นอาจรบกวนการวัดที่ถูกต้องรวมถึงพื้นที่เพียงพอ (ห้องพักหรือห้องโถง)
ที่มีที่นั่งที่สะดวกสบายและแสงที่เหมาะสมและ การระบายอากาศ อุณหภูมิควรจะสะดวกสบายและ
สภาพแวดล้อมทั้งหมดควรจะค่อนข้างที่จะส่งเสริมความเข้มข้น สภาพแวดล้อมทางด้านจิตใจเป็นอย่างเท่าเทียมกันมาก
ที่สำคัญนักเรียนอาจจะไม่เป็นที่ที่ดีที่สุดถ้าพวกเขาอยู่ภายใต้ความตึงเครียดที่รุนแรงความวิตกกังวลหรือการคุกคามในระหว่าง
การตรวจสอบ Groundlund (1985) ต่อไปทราบว่าตรวจสอบและผู้บริหารการทดสอบไม่ควร
ไปเน้นหรือทำเป็นความสำคัญของการทดสอบและผลกระทบของการปฏิบัติงานที่ดี / ไม่ดีในขณะที่
การตรวจสอบที่เกิดขึ้นตามที่เหล่านี้อาจเพิ่มความตึงเครียดหรือความวิตกกังวลใน Testees / สอบ เป็นที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ด้วย
ความตึงเครียดมากหรือความวิตกกังวลของนักเรียนในช่วงการตรวจสอบจะนำไปสู่ผลการเรียนไม่ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตรวจสภาพน่าสงสาร
การทดสอบคณิตศาสตร์ / สอบสถานที่กับเวลาที่กำหนดสำหรับการสอบ มีระยะเวลา ในบางหลักสูตรคณิตศาสตร์
ที่ ascribed เป็นคณะหลักสูตร ( s ) เพราะของจำนวนมากของนักเรียนที่เกี่ยวข้อง เช่น การสอบบรรยาย
อนุมัติห้องโถงสำหรับภายใต้ขนาดเคลื่อนไหวจากสถานที่หนึ่งไปยังอีกสาเหตุ
ว่างทุกข์และอาจนำไปสู่ความเป็นไปได้ของความล้มเหลว คณิตศาสตร์ควรเลื่อนจากบ่ายร้อนช้า
ตอนเย็นเพื่อลดความตึงเครียดและความวิตกกังวลในหมู่ผู้สอบ . ตาม groundlund ( 1985 ) , แนะนำหลักการในการบริหารใด ๆทดสอบ
ห้องเรียนที่นักเรียนทุกคนจะต้องได้รับโอกาสที่จะแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าของผลการเรียน
เป็นวัดแสดงว่าแบบทดสอบผู้สร้าง และผู้ดูแล
ควรให้ทั้งร่างกาย และจิตใจ สภาพแวดล้อม ที่เอื้อต่อกลุ่มตัวอย่าง / ผู้สอบและควบคุมปัจจัย
ที่มิฉะนั้นอาจรบกวนกับการวัดที่ถูกต้อง รวมถึงพื้นที่ที่เพียงพอ ( ห้องหรือห้องโถง )
กับที่นั่งที่สะดวกสบายและเหมาะสมแสงสว่างและการระบายอากาศ . อุณหภูมิควรจะสะดวกสบายและ
สิ่งแวดล้อมทั้งหมดควรจะค่อนข้างเพื่อเสริมสร้างสมาธิ สิ่งแวดล้อมทางจิตวิทยาเป็นอย่างเท่าเทียมกันที่สำคัญมาก
, นักเรียนอาจไม่ใช่ที่ที่ดีที่สุดของพวกเขาถ้าพวกเขาอยู่ภายใต้ความวิตกกังวลความตึงเครียดรุนแรงหรือคุกคามระหว่าง
สอบ groundlund ( 1985 ) เพิ่มเติม ทราบว่าผู้ทดสอบไม่ควร
และผู้บริหารเน้นความสำคัญของการทดสอบหรือการทำให้เกินความเป็นจริงและผลของงานที่ดี / ไม่ดีในขณะที่
สอบขึ้นเป็นเหล่านี้อาจเพิ่มความเครียดหรือความวิตกกังวลในกลุ่มตัวอย่าง / ผู้สอบ . ตามที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้ ด้วย
มากแรงหรือความวิตกกังวลในนักเรียนในระหว่างการตรวจสอบนำไปสู่ผลการเรียนไม่ดี