In the international literature, St

In the international literature, Stoner and Milner’s (2010) study of ways of developing “employability skills” in the first year accounting program at a UK university found (as we report later here) that students had “difficulty in managing their time [and] in engaging in problem solving” (p.135). We agree with Stoner and Milner (2010, p.136) that strategies to develop relevant skills (such as critical thinking) should take place “across the whole degree experiences.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวรรณกรรมต่างประเทศ สโตเนอร์และของ Milner (2010) ศึกษาวิธีการพัฒนา "ชุมชนทักษะ" ในโปรแกรมบัญชีปีแรกที่มหาวิทยาลัย UK พบ (ตามที่เรารายงานในภายหลังที่นี่) ว่า นักเรียนมี "ความยากลำบาก ในการจัดการเวลา [และ] ในการแก้ปัญหา" (p.135) เราเห็นด้วยกับสโตเนอร์และ Milner (2010, p.136) ว่า กลยุทธ์ในการพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้อง (เช่นวิจารณญาณ) ควรขึ้นบริเวณ "ปริญญาทั้งประสบการณ์ที่"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในวรรณคดีต่างประเทศ, สโตเนอร์และมิลเนอร์ของ (2010) ศึกษาวิธีการพัฒนา "ทักษะการจ้างงาน" ในปีแรกโปรแกรมบัญชีที่มหาวิทยาลัยในสหราชอาณาจักรพบ (ที่เรารายงานต่อมานี่) ว่านักเรียนมี "ความยากลำบากในการจัดการเวลาของพวกเขา [และ] ในการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหา "(p.135) เราเห็นด้วยกับสโตเนอร์และมิลเนอร์ (2010, p.136) ว่ากลยุทธ์ในการพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้อง (เช่นการคิดเชิงวิพากษ์) คว​​รจะใช้สถานที่ "ทั่วทั้งประสบการณ์ระดับ."

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในวรรณกรรมต่างประเทศ , สโตเนอร์และมิลเนอร์ ( 2010 ) ศึกษาแนวทางการพัฒนาทักษะ " การจ้างงาน " ในปีแรกของโปรแกรมบัญชีในมหาวิทยาลัยในประเทศอังกฤษพบว่า ( ตามที่เรารายงานต่อมาที่นี่ ) ที่นักเรียนมีความยากในการจัดการ [ เวลาของพวกเขาและในการมีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหา " ( p.135 ) เราเห็นด้วยกับ สโตเนอร์ และ มิลเนอร์ ( 2553 , หน้า136 ) กลยุทธ์การพัฒนาทักษะที่เกี่ยวข้อง ( เช่น การคิดอย่างมีวิจารณญาณ ) ควรใช้สถานที่ " ทั่วทั้งระดับประสบการณ์”