The considerations so far concentra

The considerations so far concentrate in three areas of the LGUs‘ functioning and concern the
issues of the individual (clerk), internal structure (a unit‘s organisational structure) and external
structure of an organisation (LGUs‘ environment). Such a view on knowledge management agrees
with the stand of K. E. Sveiby*
. That multi-directional knowledge flow gives the possibility to
absorb it, i.e. to learn. To ensure that the processes are as effective as required it is necessary to
first select and then indicate the needs in the area of knowledge and to take actions to supplement
it in those departments of the unit which have a deficit of knowledge. Creating knowledge (as this
process is called) bases on the interpenetration of its resources in three dimensions. These are:
knowledge worker (LGU clerk), knowledge team (formed by the particular departments) and
knowledge factory (viewed as a local government unit). Basing on the division into explicit and tacit

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การพิจารณาสมาธิในสามพื้นที่การทำงานของ LGUs และห่วงใยจนการปัญหาของแต่ละบุคคล (เสมียน), โครงสร้างภายใน (โครงสร้างองค์กรของหน่วย) และภายนอกโครงสร้างขององค์กร (LGUs' สิ่งแวดล้อม) มุมมองในการจัดการความรู้ดังกล่าวยินยอมด้วยขาตั้งของ K. E. Sveiby *. ว่า ความรู้แบบหลายทิศทางกระแสให้ความเป็นไปได้ดูดซับมัน เช่นการเรียนรู้ เพื่อให้มั่นใจว่า กระบวนการเป็นผลตามต้องจึงจำเป็นต้องเลือก และจากนั้น ระบุความต้องการในพื้นที่ ความรู้ และดำเนินการเพื่อเสริมมันในแผนกเหล่านั้นของหน่วยซึ่งได้สะสมความรู้ การสร้างความรู้ (เช่นนี้เรียกว่ากระบวนการ) ฐานบนมอบทรัพยากรของสามมิติ เหล่านี้คือ:ผู้ปฏิบัติงานความรู้ (LGU เสมียน), ความรู้ของทีม (โดยแผนกเฉพาะ) และความรู้จากโรงงาน (ดูเป็นหน่วยรัฐบาลท้องถิ่น) บนส่วนที่ชัดเจน และโดยปริยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การพิจารณาเพื่อให้ห่างไกลมีสมาธิในสามด้านของการทำงานและความกังวลที่ LGUs
ปัญหาของแต่ละบุคคล (เสมียน) โครงสร้างภายใน (โครงสร้างองค์กรของหน่วย) และภายนอก
โครงสร้างขององค์กร (LGUs 'สภาพแวดล้อม) เช่นมุมมองเกี่ยวกับการจัดการความรู้ตกลง
พร้อมขาตั้งของ KE Sveiby
* ที่ไหลความรู้หลายทิศทางให้เป็นไปได้ที่จะ
ดูดซึมได้คือการเรียนรู้ เพื่อให้แน่ใจว่ากระบวนการที่มีประสิทธิภาพเท่าที่จำเป็นต้องมีความจำเป็นต้อง
เลือกแรกและจากนั้นบ่งบอกถึงความต้องการในพื้นที่ของความรู้และดำเนินการเพื่อเสริม
ในหน่วยงานเหล่านั้นของหน่วยงานที่มีการขาดดุลของความรู้ สร้างองค์ความรู้ (เช่นนี้
กระบวนการที่เรียกว่า) บนฐานการแทรกซึมของทรัพยากรที่มีอยู่ในสามมิติ เหล่านี้คือ:
คนงานความรู้ (LGU เสมียน) ทีมความรู้ (ที่เกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งหน่วยงาน) และ
โรงงานความรู้ (ดูเป็นหน่วยการปกครองท้องถิ่น) พิจารณาเกี่ยวกับการแบ่งออกเป็นที่ชัดเจนและโดยปริยาย