2.3. Measures of geometry2.3.1. Tes

2.3. Measures of geometry
2.3.1. Test on achievement in geometry
The MT advanced geometry task is a paper-and-pencil test that
includes the six multiple-choice questions from the MT advanced
battery (Cornoldi et al., 2010) concerning school-based geometry
education. This battery was developed on the basis of the PISA
tasks (OECD, 2007) and was designed for use in comparing individual
performance with typical school standards in Italy. Participants
were asked to solve a series of geometrical problems (see an example
in Fig. 1) and the mean percentage of the correct answers was
considered. All the students in the class took about 20 min to complete
the test.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2.3 การวัดเรขาคณิต2.3.1 การทดสอบเกี่ยวกับผลสัมฤทธิ์ในทางเรขาคณิตงานเรขาคณิตขั้นสูง MT คือ กระดาษ และดินสอทดสอบที่มีคำถาม multiple-choice หกจาก MT ขั้นสูงแบตเตอรี่ (Cornoldi et al., 2010) เกี่ยวกับเรขาคณิตตามโรงเรียนการศึกษา แบตเตอรี่นี้ได้รับการพัฒนาตามปิซางาน (OECD, 2007) และถูกออกแบบมาสำหรับการใช้ในแต่ละที่เปรียบเทียบประสิทธิภาพตามมาตรฐานของโรงเรียนทั่วไปในอิตาลี ผู้เข้าร่วมก็ขอให้แก้ปัญหา geometrical (ดูตัวอย่างชุดใน Fig.) และเปอร์เซ็นต์เฉลี่ยของคำตอบที่ถูกต้องถือว่า นักศึกษาในชั้นเรียนใช้เวลาประมาณ 20 นาทีให้เสร็จสมบูรณ์การทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2.3 มาตรการของเรขาคณิต
2.3.1 ทดสอบผลสัมฤทธิ์ในเรขาคณิตงานรูปทรงเรขาคณิตที่ทันสมัยมอนแทนาคือการทดสอบกระดาษและดินสอที่มีหกคำถามแบบปรนัยจากมอนแทนาขั้นสูงแบตเตอรี่(Cornoldi et al., 2010) เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตในโรงเรียนการศึกษา แบตเตอรี่นี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของปิซางาน (OECD, 2007) และได้รับการออกแบบสำหรับการใช้งานของแต่ละบุคคลในการเปรียบเทียบผลการดำเนินงานที่มีมาตรฐานโรงเรียนทั่วไปในอิตาลี ผู้เข้าร่วมถูกถามในการแก้ชุดของปัญหาทางเรขาคณิต(ดูตัวอย่างในรูปที่. 1) และร้อยละเฉลี่ยของตอบที่ถูกต้องได้รับการพิจารณา นักเรียนทุกคนในชั้นเรียนใช้เวลาประมาณ 20 นาทีที่จะเสร็จสิ้นการทดสอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2.3 มาตรการของเรขาคณิต
2.3.1 . แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรขาคณิตเรขาคณิต
MT ขั้นสูงงานกระดาษและดินสอแบบ
รวมถึงหกตอบคำถามจาก MT ขั้นสูง
แบตเตอรี่ ( cornoldi et al . , 2010 ) เกี่ยวกับการศึกษาเรขาคณิต
สถานศึกษา แบตเตอรี่นี้ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของปิซา
งาน ( OECD , 2007 ) และถูกออกแบบมาเพื่อใช้ในการเปรียบเทียบบุคคล
การปฏิบัติงานกับมาตรฐานโรงเรียนโดยทั่วไปในอิตาลี ผู้เข้าร่วม
ขอให้แก้ชุดของปัญหาทางเรขาคณิต ( เห็นตัวอย่าง
ในรูปที่ 1 ) และค่าเฉลี่ยร้อยละของคำตอบที่ถูกต้องคือ
ถือว่า นักเรียนในชั้นเรียนทั้งหมดใช้เวลาประมาณ 20 นาทีให้เสร็จสมบูรณ์
การทดสอบ