In conclusion, the author feels tha

In conclusion, the author feels that in spite of there being no statistical differences in the girls’ achievement levels in her study, there are many implications that can be made concerning her female students and how they learn. The researcher’s female students are already aware of a difference in math between themselves and their male classmates. As can be seen in the survey, they feel that boys are better in math, math comes more easily to the boys, and the boys can be distracting for the girls. The
foundation has already been laid in fifth grade for a possible future mathematics gender gap among her students. If the difference has already been seen in the researcher’s fifth grade classroom, it makes the researcher wonder how much earlier the difference can be detected.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เบียดเบียน ผู้เขียนรู้สึกว่า แม้มี ไม่ความแตกต่างทางสถิติในระดับความสำเร็จของหญิงในการศึกษา มีนัยมากมายที่สามารถทำได้เกี่ยวกับนักเรียนหญิงของเธอและวิธีการเรียนรู้ นักเรียนหญิงของนักวิจัยตระหนักถึงความแตกต่างในทางคณิตศาสตร์ระหว่างตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นของผู้ชายอยู่แล้ว สามารถมองเห็นในแบบสำรวจ พวกเขารู้สึกว่า เด็กชายจะดีขึ้นในคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ง่ายขึ้นมาถึงเด็กผู้ชาย และเด็กชายสามารถรบกวนสำหรับหญิง ที่มีการวางรากฐานในเกรด 5 ในวิชาคณิตศาสตร์ในอนาคตได้เพศช่องว่างระหว่างนักเรียนของเธอ ถ้ามีเห็นความแตกต่างในห้องเรียนเกรดห้าของนักวิจัย มันทำให้นักวิจัยทราบเท่าใดก่อนหน้านี้สามารถตรวจพบความแตกต่าง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุปได้ว่าผู้เขียนรู้สึกว่าทั้งๆที่มีการไม่มีความแตกต่างทางสถิติในระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของเด็กผู้หญิงในการศึกษาของเธอมีหลายความหมายที่สามารถทำเกี่ยวกับนักเรียนหญิงของเธอและวิธีการที่พวกเขาเรียนรู้ นักวิจัยของนักเรียนหญิงที่มีอยู่แล้วตระหนักถึงความแตกต่างในทางคณิตศาสตร์ระหว่างตัวเองและเพื่อนร่วมชั้นชายของพวกเขา ที่สามารถมองเห็นในการสำรวจพวกเขารู้สึกว่าพวกเด็ก ๆ จะดีกว่าในวิชาคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์มาได้ง่ายขึ้นกับพวกเด็ก ๆ และเด็ก ๆ สามารถเสียสมาธิสำหรับสาว ๆ
มูลนิธิได้รับการวางในชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าสำหรับคณิตศาสตร์ในอนาคตช่องว่างทางเพศในหมู่นักเรียนของเธอ หากแตกต่างกันได้รับการมองเห็นในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ห้าของนักวิจัยก็จะทำให้นักวิจัยสงสัยว่าแตกต่างกันมากก่อนหน้านี้สามารถตรวจพบได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยสรุป ผู้เขียนรู้สึกว่าแม้มีการไม่มีความแตกต่างกันในเด็ก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับการศึกษาของเธอ มีหลายความหมาย ที่สามารถทำเกี่ยวกับนักเรียนหญิงของเธอและวิธีการที่พวกเขาได้เรียนรู้ นักเรียนหญิงที่ผู้วิจัยได้ตระหนักถึงความแตกต่างในทางคณิตศาสตร์ระหว่างตัวเองและเพื่อนชายของพวกเขา ที่สามารถเห็นได้ในการสำรวจพวกเขารู้สึกว่าหนุ่มๆ จะดีขึ้น ในทางคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์มาได้ง่ายขึ้น กับเด็กผู้ชาย และเด็กสามารถเสียสมาธิสำหรับผู้หญิง
มูลนิธิได้ถูกวางในเกรด 5 สำหรับอนาคตเป็นไปได้คณิตศาสตร์ช่องว่างทางเพศของนักเรียนของเธอ ถ้าได้เห็นในความแตกต่างของนักวิจัยในชั้นเรียน ป. 5มันทำให้สงสัยว่าขึ้นเท่าไหร่ ก่อนหน้านี้ความแตกต่างสามารถตรวจพบ .