When a child goes to school for the

When a child goes to school for the first time, it is usually the first major
change in his life. The relative freedom of home life where he can run
around, make noise and where he is usually one of a few children under his
mother's eye, is exchanged for the relatively disciplined atmosphere of
school where he has to sit still, is but one of a larger group in the classroom
and where he has to do as he is told (UNESCO, 1968). It is an even greater
change if the child completely leaves home to go to boarding school as often
happened with the Apaches in America (Liebe-Harkort, 1980). In order to
facilitate the structural change in the child's daily life, the language used at
the new school should be the same as the one used at home so that he is not
confronted with a completely new linguistic as well as social situation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เมื่อเด็กไปโรงเรียนครั้งแรก มันเป็นปกติวิชาแรกการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของเขา เสรีภาพที่เขาสามารถใช้ชีวิตบ้านญาติรอบ ทำให้เสียงดังและที่เขามักจะเด็กน้อยของเขาภายใต้อย่างใดอย่างหนึ่งแม่ของตา มีการแลกเปลี่ยนในบรรยากาศค่อนข้างมีระเบียบวินัยของเป็นโรงเรียนที่เขามีก้น แต่หนึ่งกลุ่มในห้องเรียนและที่เขาได้ทำ ตามที่เขาจะบอก (ยูเนสโก 1968) เป็นยิ่งถ้าเด็กทั้งหมดออกจากบ้านไปโรงเรียนประจำบ่อยเกิดขึ้นกับ Apaches ในอเมริกา (Liebe-Harkort, 1980) ในอันที่จะการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในชีวิตประจำวันของเด็ก ภาษาที่ใช้ในการอำนวยความสะดวกโรงเรียนใหม่ควรจะเหมือนกับใช้ที่บ้านเพื่อให้เขาไม่ได้เผชิญกับสถานการณ์ภาษาศาสตร์ เป็นสังคมใหม่ทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เมื่อเด็กไปโรงเรียนเป็นครั้งแรกก็มักจะเป็นครั้งแรกการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของเขา เสรีภาพญาติของชีวิตที่บ้านที่เขาสามารถเรียกใช้ไปรอบ ๆ ทำให้เสียงรบกวนและการที่เขามักจะเป็นหนึ่งในเด็กไม่กี่ภายใต้เขาตาของแม่, มีการแลกเปลี่ยนสำหรับบรรยากาศที่มีระเบียบวินัยค่อนข้างโรงเรียนที่เขามีการนั่งยังคงเป็นเพียงหนึ่งของกลุ่มใหญ่ในห้องเรียนและสถานที่ที่เขาจะต้องทำตามที่เขาบอก(ยูเนสโก 1968) มันเป็นที่ยิ่งใหญ่กว่าการเปลี่ยนแปลงถ้าเด็กสมบูรณ์ออกจากบ้านไปโรงเรียนได้บ่อยขึ้นที่เกิดขึ้นกับอาปาเช่ในอเมริกา(โลกธรรม-Harkort, 1980) เพื่อที่จะอำนวยความสะดวกในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในเด็กชีวิตประจำวันของภาษาที่ใช้ในโรงเรียนใหม่ที่ควรจะเป็นเช่นเดียวกับที่ใช้ที่บ้านเพื่อที่เขาจะไม่เผชิญหน้ากับภาษาใหม่ที่สมบูรณ์แบบเช่นเดียวกับสถานการณ์ทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เมื่อลูกไปโรงเรียนครั้งแรก มันมักจะเปลี่ยนสาขา
ครั้งแรกในชีวิตของเขา ญาติ อิสระแห่งชีวิต บ้านที่เขาสามารถวิ่ง
รอบ เสียงดัง และที่เขามักจะเป็นหนึ่งในไม่กี่เด็กใต้ของแม่
ตา , แลกเปลี่ยนค่อนข้างมีระเบียบวินัย บรรยากาศของโรงเรียนที่เขามี
นั่งยังคง แต่หนึ่งในกลุ่มขนาดใหญ่ในชั้นเรียน
และที่เขาต้องทำตามที่เค้าบอก ( UNESCO , 1968 ) มันคือการเปลี่ยนแปลงที่ยิ่งใหญ่
ถ้าเด็กทั้งหมดออกจากบ้านไปโรงเรียนบ่อย
เกิดขึ้นกับอาปาเช่ในอเมริกา ( เลียบี harkort , 1980 ) ในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้าง
อำนวยความสะดวกในชีวิตประจำวันของเด็ก ใช้ภาษาที่
โรงเรียนใหม่ควรจะเหมือนกับที่ใช้ที่บ้านเพื่อให้เขาไม่ได้
เผชิญหน้ากับภาษาใหม่ทั้งหมด รวมทั้งสถานการณ์ทางสังคม