As indicated by our review, help se

As indicated by our review, help seeking involves more than intentions to seek or avoid
help. Rather, it incorporates several components that can be assessed independently, and
combined to provide more inclusive orientations. Assessment is simplified when the indicators
are conceptually independent. For example, just as it is necessary to control for the need for
assistance when measuring students’ intentions to seek help (Karabenick & Knapp, 1991;
Newman, 1990), indications of helper preference can be made contingent on students’ intentions
to seek help. That is, students’ intentions to seek and to avoid seeking help are measured

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ระบุโดยตรวจสอบของเรา, การแสวงหาความช่วยเหลือเกี่ยวข้องมากกว่าความตั้งใจที่จะแสวงหาหรือหลีกเลี่ยงการ
ช่วยเหลือ แต่ก็รวมเอาองค์ประกอบหลายอย่างที่สามารถได้รับการประเมินอย่างเป็นอิสระและ
รวมกันเพื่อให้ทิศทางรวมมากขึ้น การประเมินผลเป็นที่เรียบง่ายเมื่อตัวชี้วัดที่
มีความเป็นอิสระแนวคิด ตัวอย่างเช่นเดียวกับที่มันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการควบคุมสำหรับความจำเป็นในการ
ให้ความช่วยเหลือเมื่อวัดนักเรียนตั้งใจที่จะขอความช่วยเหลือ (Karabenick และแนป 1991;
นิวแมน, 1990) ตัวชี้วัดของการตั้งค่าผู้ช่วยที่สามารถทำขึ้นอยู่กับนักเรียนตั้งใจที่
จะขอความช่วยเหลือ . นั่นคือความตั้งใจของนักเรียนที่จะแสวงหาและเพื่อหลีกเลี่ยงการขอความช่วยเหลือจะถูกวัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามที่ระบุโดยการตรวจสอบของเรา ช่วยหาเกี่ยวข้องมากกว่าความตั้งใจที่จะแสวงหา หรือหลีกเลี่ยง
ช่วย ค่อนข้าง มันประกอบด้วยองค์ประกอบหลายประการที่สามารถประเมินอิสระและ
รวมเพื่อให้ครอบคลุมมากขึ้น การอบรม การประเมินจะง่าย เมื่อตัวบ่งชี้
อิสระแนวคิด . ตัวอย่างเช่น เพียงแค่มันเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อควบคุมความต้องการ
ความช่วยเหลือเมื่อการวัดความตั้งใจของนักเรียนเพื่อขอความช่วยเหลือ ( karabenick & Knapp , 1991 ;
นิวแมน , 1990 ) , ข้อบ่งชี้ของผู้ช่วยการตั้งค่าสามารถทำได้ โดยความตั้งใจของนักศึกษา
เพื่อขอความช่วยเหลือ นั่นคือ นักเรียนตั้งใจที่จะแสวงหาและที่จะหลีกเลี่ยงการช่วยวัด