Whole Brain literacyIt’s Wikipedia’

Whole Brain literacy
It’s Wikipedia’s 15th birthday!
Tell us what Wikipedia means to you.
close
Open main menu

EditWatch this page
Whole brain literacy
Page issues
Whole Brain Learning (WBL), is an alternative approach to integral learning/ teaching process advocated in the Philippines by Dr. Perla Rizalina M. Tayko and Perla S. Intia.[1] "Learning to Read, Reading to Learn", is the Philippine-published reference book for this concept. The concept is wholly based on the BrainMap model, pioneered in the United States by Dudley Lynch, creater of The BrainMap(R) assessment inventory.

In a recently published book entitled Whole Brain Literacy for Whole Brain Learning by Perla Rizalina M. Tayko, Ph.D. and Marina L. Reyes-Talmo, Ph.D., (2010) the concept and processes of whole brain literacy (WBL) is expanded, differentiated and deepened in its philosophy, perspective, paradigm, processes and application of these to the development of human potential. WBL has many dimensions and definitions. Initially it is defined as an approach or modality of instruction, a technique in asking questions for a dialogic interaction and/or a strategy for curriculum and development. As a perspective, WBL advances the new philosophy of education that draws out the potentials of every learner from the gift of thought and developing it from within or from "inside out" much more than from "outside in" or imposed framework of thinking through processes. The authors, Tayko and Talmo used the term "humanology" to distinguish WBL from other approaches if only to emphasize that the technology being taught to learners are the "human technology" latent in every human being – the whole brain functioning which are based on Lynch's four-brain model, detailed in such books as "The BrainMap Workbook", "Strategy of the Dolphin", and "Your Dolphin High-Performance Business Brain". The four-brain processes as identified and exemplified below and as such WBL taps into these whole brain quadrants through "wending/iterating" as well as "connecting" or weaving as it were on a center core called "core purpose"

Whole Brain Literacy (WBL) can be described as the circulation the human thinking system through brain quadrants described by Lynch in his BrainMap model: I-Control, I-Explore, I-Pursue, and I-Preserve. The circulation has no need to be in order. However, the key idea is to think through all four quadrants. Lynch described the core information-seeking questions for the quadrants as follows:

I-Control: What I know now?

I-Explore: What I want to try?

I-Pursue: How to do it?

I-Preserve: How do I feel?

Contents
References
References Edit

^ "Whole Brain" (PDF). Abiva. Retrieved 26 December 2014.


Last edited 1 year ago by Yobot
Wikipedia®® MobileDesktop
Content is available under CC BY-SA 3.0 unless otherwise noted.
Terms of UsePrivacyDevelopers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัดสมองทั้งหมดมันเป็นวันเกิด 15 ของวิกิพีเดียภาษาบอกเราว่าวิกิพีเดียมีความหมายปิดเปิดเมนูหลัก EditWatch หน้านี้วัดสมองทั้งหมดออกหน้าทั้งสมองการเรียนรู้ (WBL), เป็นวิธีการทางการเรียน / สอนกระบวนการ advocated ในฟิลิปปินส์ โดยดร.แพร์ Rizalina ม. Tayko และแพร์ S. Intia เป็น [1] "ฟิลิปปินส์ประกาศหนังสืออ้างอิงสำหรับแนวคิดนี้คือเรียนการอ่าน การอ่านการเรียนรู้" แนวคิดทั้งหมดขึ้นอยู่กับรุ่น BrainMap เป็นผู้บุกเบิกในประเทศสหรัฐอเมริกา โดย Lynch Dudley, creater ของเดอะ BrainMap(R) ประเมินสินค้าคงคลังในหนังสือเผยแพร่เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้รับทั้งสมองสามารถเรียนสมองทั้งแพร์ Rizalina M. Tayko, Ph.D. และ Marina L. Reyes Talmo, Ph.D., (2010) แนวคิดและกระบวนการของสมองทั้งหมดสามารถ (WBL) ขยาย แตกต่างกัน และรายของปรัชญา มุมมอง กระบวนทัศน์ กระบวนการ และโปรแกรมประยุกต์เพื่อการพัฒนาศักยภาพมนุษย์เหล่านี้ WBL มีหลายขนาดและข้อกำหนด เริ่มต้นถูกกำหนดเป็นวิธีการของคำสั่ง เทคนิคในการถามคำถามโต้ตอบ dialogic และ/หรือกลยุทธ์ในการพัฒนาหลักสูตรและการ เป็นมุมมอง WBL ล่วงหน้าปรัชญาใหม่ของการศึกษาที่วาดจากของขวัญของความคิดและการพัฒนาจากภายใน หรือ จาก "ภายในออก" มาก มากกว่า จาก "นอกใน" หรือการกำหนดกรอบความคิดโดยใช้กระบวนการหาศักยภาพของผู้เรียนทุก ผู้เขียน Tayko และ Talmo ใช้คำว่า "humanology" เพื่อแยก WBL จากวิธีอื่นถ้าเพียงแต่เน้นเทคโนโลยีที่นักเรียนเรียน "เทคโนโลยีมนุษย์" แฝงอยู่ในมนุษย์ทุก – ทำงานซึ่งขึ้นอยู่กับรุ่นของ Lynch 4 สมอง สมองทั้งรายละเอียดในหนังสือดังกล่าว "เดอะ BrainMap สมุด" "กลยุทธ์ของโลมา" และ "ของโลมามีประสิทธิภาพสูงธุรกิจสมอง" กระบวนการ 4 สมองเป็นระบุ และ exemplified ด้านล่าง และเป็น WBL ก๊อกเป็น quadrants ทั้งสมองเหล่านี้ผ่านทาง"wending/วน" เป็น "เชื่อมต่อ" หรือทอผ้าเป็น were มันบนหลักศูนย์กลางเรียกว่า "วัตถุประสงค์หลัก"วัดสมองทั้งหมด (WBL) ได้อธิบายไว้ว่าเป็นการไหลเวียนของระบบความคิดมนุษย์ผ่านสมอง quadrants Lynch อธิบายในแบบของเขา BrainMap: ฉันควบคุม ฉันสำรวจ ฉันคดี และ -รักษาได้ หมุนเวียนไม่จำเป็นต้องมีในใบสั่งได้ อย่างไรก็ตาม ความคิดสำคัญคือการ คิด 4 quadrants ทั้งหมด Lynch อธิบายคำถามการแสวงหาข้อมูลหลักสำหรับ quadrants ได้ดังนี้:-ควบคุม: สิ่งที่ฉันรู้ตอนนี้ฉันสำรวจ: สิ่งที่ฉันอยากลองหรือไม่ฉันติดตาม: วิธีการทำมันหรือไม่-รักษา: วิธีทำรู้สึกอย่างไรเนื้อหาการอ้างอิงอ้างอิงแก้ไข^ "ทั้งสมอง" (PDF) Abiva ดึงข้อมูล 26 2557 ธันวาคมแก้ไขครั้งล่าสุด ปี 1 ที่ผ่านมา โดย Yobotวิกิพีเดียภาษา?? MobileDesktopอยู่ภายใต้สัญญา CC BY ซา 3.0 แปลงเงื่อนไขของ UsePrivacyDevelopers

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความรู้ของสมองทั้งมันเป็นวันเกิดวันที่ 15 ของวิกิพีเดีย! บอกเราว่าวิกิพีเดียหมายถึงคุณ. ปิดเปิดเมนูหลักEditWatch หน้านี้ความรู้ของสมองทั้งปัญหาหน้าสมองทั้งการเรียนรู้(WBL) เป็นวิธีทางเลือกเพื่อการเรียนรู้ที่สำคัญ / กระบวนการเรียนการสอนสนับสนุนในฟิลิปปินส์โดย ดร. เอ็มเพอร์ Rizalina Tayko และเพอร์เอส Intia. [1] "การเรียนรู้ที่จะอ่าน, อ่านหนังสือเรียนรู้" เป็นหนังสืออ้างอิงฟิลิปปินส์ตีพิมพ์สำหรับแนวคิดนี้ แนวคิดทั้งหมดจะขึ้นอยู่กับรูปแบบ BrainMap หัวหอกในประเทศสหรัฐอเมริกาโดยดัดลีย์ลินช์ Creater ของ BrainMap (R) สินค้าคงคลังการประเมิน. ในหนังสือที่ตีพิมพ์เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้รับสิทธิในการรู้หนังสือสมองทั้งการเรียนรู้ของสมองทั้งจากเอ็มเพอร์ Rizalina Tayko, Ph .d และมารีน่าแอลเรเยส-TALMO, Ph.D. , (2010) แนวคิดและกระบวนการของการอ่านออกเขียนได้ทั้งสมอง (WBL) จะขยายตัวที่แตกต่างและลึกในปรัชญาของมุมมองกระบวนทัศน์กระบวนการและการประยุกต์ใช้เหล่านี้เพื่อการพัฒนาของ ศักยภาพของมนุษย์ WBL มีหลายมิติและคำจำกัดความ ตอนแรกมันถูกกำหนดให้เป็นวิธีการหรือกิริยาการเรียนการสอนเทคนิคในการถามคำถามสำหรับการทำงานร่วมกัน Dialogic และ / หรือกลยุทธ์สำหรับการเรียนการสอนและการพัฒนา ในฐานะที่เป็นมุมมองที่ WBL ก้าวหน้าปรัชญาใหม่ของการศึกษาที่ดึงออกมาจากศักยภาพของผู้เรียนทุกของขวัญของความคิดและการพัฒนาจากภายในหรือจาก "ภายในออก" มากขึ้นกว่าจาก "ภายนอก" หรือกรอบกำหนดของการคิดผ่านกระบวนการ . ผู้เขียน Tayko และ TALMO ใช้คำว่า "humanology" เพื่อแยกความแตกต่าง WBL จากวิธีการอื่น ๆ ถ้าเพียง แต่จะเน้นที่เทคโนโลยีที่ได้รับการสอนให้ผู้เรียนเป็น "เทคโนโลยีมนุษย์" แฝงอยู่ในมนุษย์ทุกคน - การทำงานของสมองทั้งที่อยู่บนพื้นฐานของลินช์ รูปแบบสี่สมองรายละเอียดในหนังสือดังกล่าวว่า "สมุด BrainMap", "กลยุทธ์ของโลมา" และ "โลมาของคุณสูงผลการดำเนินงานของสมอง" กระบวนการสี่สมองที่ระบุไว้และสุดขั้วด้านล่างและเป็นก๊อกเช่น WBL เข้าไปในแนวทางสมองทั้งเหล่านี้ผ่าน "wending / ทำซ้ำ" เช่นเดียวกับ "การเชื่อมต่อ" หรือการทอผ้าตามที่มันเป็นศูนย์หลักที่เรียกว่า "วัตถุประสงค์หลัก" ความรู้ของสมองทั้ง ( WBL) สามารถอธิบายการไหลเวียนของระบบความคิดของมนุษย์ผ่านควอแดรนสมองอธิบายโดยลินช์ในรูปแบบของเขา BrainMap: I-ควบคุม I-สำรวจ I-ติดตามและ I-รักษา การไหลเวียนมีความต้องการที่จะอยู่ในลำดับที่ไม่มี แต่ความคิดที่สำคัญคือการคิดว่าผ่านทุกสี่ประเภท ลินช์อธิบายคำถามค้นหาข้อมูลหลักสำหรับแนวทางดังต่อไปนี้: I-ควบคุม: สิ่งที่ผมรู้ว่าตอนนี้I-สำรวจ: สิ่งที่ผมอยากจะลอง? I-ติดตาม: วิธีที่จะทำมันI-รักษา: ฉันจะรู้สึกอย่างไร ? สารบัญอ้างอิงอ้างอิงแก้ไข^ "สมองทั้ง" (PDF) Abiva แปล 26 ธันวาคม 2014 แก้ไขครั้งล่าสุด 1 ปีที่ผ่านมาโดย Yobot วิกิพีเดีย®® MobileDesktop เนื้อหานี้อยู่ภายใต้ CC BY-SA 3.0 เว้นแต่จะตั้งข้อสังเกต. ข้อตกลงการ UsePrivacyDevelopers