KEY CONCEPTS 1. Learning objectives

KEY CONCEPTS
1. Learning objectives focus instruction and assessment, and they also focus students and teachers on the knowledge and skills intended for learning.
2. Different levels of specificity are used for statements of learning goals, state standards, content and performance standards, general and specific learning goals, and developmental and mastery learning goals.
3. Sources for locating learning goals include state standards (including Common Core State Standards), instructional materials, and professional associations.
4. Taxonomies of thinking skills help you get the most out of your learning goals and assessment tasks.
5. Before teaching, list and evaluate all your learning goals for a unit or course.
6. Specific learning objectives should be student centered, performance centered, and content centered.
7. Align both instruction and assessment to your learning goals.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวคิดหลัก 1. เรียนรู้วัตถุประสงค์มุ่งเน้นการสอนและการประเมินผล และพวกเขายังมุ่งเน้นนักเรียนและครูความรู้และทักษะสำหรับการเรียนรู้ 2. ระดับของ specificity ใจใช้สำหรับงบของเป้าหมาย สถานะมาตรฐาน เนื้อหาและประสิทธิภาพมาตรฐาน ทั่ว ไปเป้าหมายในการเรียนรู้ พัฒนา และเป้าหมายการเรียนรู้ต้นแบบ 3. แหล่งสำหรับค้นหาเป้าหมายรวมมาตรฐานรัฐ (รวมถึงมาตรฐานรัฐหลักทั่วไป), จัดการเรียนการสอนวัสดุ และสมาคมวิชาชีพ 4. การจำแนกประเภททักษะการคิดช่วยให้คุณได้รับสุดเรียนรู้เป้าหมายและประเมินงานของคุณ 5. ก่อนสอน รายการ และประเมินเป้าหมายการเรียนรู้ทั้งหมดสำหรับหน่วยหรือหลักสูตร 6. ประสิทธิภาพการทำงานการเรียนรู้วัตถุประสงค์ควรเป็นนักเรียนแปลก แปลก และเนื้อหาแปลก 7. จัดสอนและประเมินเป้าหมายการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวคิดหลัก
1 มุ่งเน้นวัตถุประสงค์การเรียนรู้การเรียนการสอนและการประเมินผลและพวกเขายังมุ่งเน้นให้นักเรียนและครูผู้สอนเกี่ยวกับความรู้และทักษะที่มีไว้สำหรับการเรียนรู้.
2 ระดับที่แตกต่างของความจำเพาะที่ใช้สำหรับงบในเป้าหมายของการเรียนรู้มาตรฐานของรัฐเนื้อหาและมาตรฐานการปฏิบัติงาน, เป้าหมายการเรียนรู้ทั่วไปและเฉพาะเจาะจงและการพัฒนาและการเรียนรู้เป้าหมายการเรียนรู้.
3 แหล่งที่มาสำหรับตำแหน่งเป้าหมายการเรียนรู้รวมถึงมาตรฐานของรัฐ (รวมถึงแกนสามัญมาตรฐานของรัฐ) สื่อการสอนและสมาคมวิชาชีพ.
4 taxonomies ของทักษะการคิดที่ช่วยให้คุณได้รับประโยชน์สูงสุดจากเป้าหมายการเรียนรู้และการประเมินงานของคุณ.
5 ก่อนที่การเรียนการสอนรายชื่อและประเมินเป้าหมายการเรียนรู้ทั้งหมดของคุณสำหรับหน่วยหรือแน่นอน.
6 วัตถุประสงค์การเรียนรู้เฉพาะควรจะเป็นนักเรียนเป็นศูนย์กลางการทำงานที่เป็นศูนย์กลางและเนื้อหาเป็นศูนย์กลาง.
7 จัดทั้งการเรียนการสอนและการประเมินผลการเรียนรู้ของคุณเป้าหมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดหลัก
1 วัตถุประสงค์การเรียนรู้ มุ่งเน้นการสอนและการประเมิน และพวกเขายังเน้นครูและนักเรียนในด้านความรู้และทักษะสำหรับการเรียนรู้
2 . ระดับที่แตกต่างกันของความจำเพาะจะใช้งบของเป้าหมายในการเรียน , รัฐมาตรฐานเนื้อหาและมาตรฐานการปฏิบัติงานทั่วไปและเฉพาะเจาะจงเป้าหมายในการเรียนและพัฒนาการและการเรียนรู้ เป้าหมาย
3แหล่งค้นหาเป้าหมายในการเรียน รวมถึงมาตรฐานของรัฐ ( รวมทั้งมาตรฐานรัฐแกนสามัญ ) , การจัดการเรียนการสอน และสมาคมวิชาชีพ
4 ส่วนประกอบของทักษะการคิดที่ช่วยให้คุณได้รับประโยชน์สูงสุดของเป้าหมายในการเรียนและงานประเมิน
5 ก่อนการสอนและประเมินผลการเรียนรู้รายชื่อทั้งหมดของคุณเป้าหมายหน่วยหรือหลักสูตร
6วัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจงควรเน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง ประสิทธิภาพ กึ่งกลาง และเนื้อหาที่เป็นศูนย์กลาง
7 จัดทั้งการสอนและการประเมินเป้าหมายการเรียนรู้ของคุณ