Acquisition barriers their L1 For m

Acquisition barriers their L1 For most people, the experience with an L2 is fundamentally different from the L2 experience and it is hardly conducive to acquisition. They usually encounter(rather during their teenage or adult years, in a few hours each week of school time things than via the constant interaction experienced as a child), with a lot of other going on young children have little else to do), and with an already known language available for most of their daily communicative requirements. Despite the fact that insufficient time, focus and incentive undermine many L2 learning attempts, there are

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ซื้ออุปสรรคของ L1 สำหรับคนส่วนใหญ่ ประสบการณ์กับ L2 มีความแตกต่างกันจาก L2 มีประสบการณ์ และก็ไม่เอื้อให้ซื้อ พวกเขามักจะพบ (แต่ในช่วงของวัยรุ่น หรือผู้ใหญ่ปี ในไม่กี่ชั่วโมงแต่ละสัปดาห์ของโรงเรียนเวลาสิ่งกว่าผ่านการโต้ตอบที่คงที่ที่พบเป็นเด็ก) ของอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นเด็กมีน้อยให้ทำ), และภาษารู้จักกันอยู่แล้วสำหรับส่วนใหญ่ของพวกเขาต้องการสื่อสารประจำวัน ทั้ง ๆ ที่เวลาไม่เพียงพอ โฟกัสและจูงใจบั่นทอนความพยายามเรียนรู้ L2 มาก มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุปสรรคในการเข้าซื้อกิจการของพวกเขา L1 สำหรับคนส่วนใหญ่ที่มีประสบการณ์ L2 เป็นพื้นฐานแตกต่างจากประสบการณ์ L2 และมันแทบจะไม่เอื้อต่อการซื้อ พวกเขามักจะพบ (แทนที่จะในช่วงวัยรุ่นหรือผู้ใหญ่ของพวกเขาในไม่กี่ชั่วโมงในแต่ละสัปดาห์ในสิ่งที่เวลาโรงเรียนกว่าผ่านการทำงานร่วมกันอย่างต่อเนื่องมีประสบการณ์เป็นเด็ก) ที่มีจำนวนมากอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นในเด็กเล็กมีน้อยอื่นที่จะทำ) และ ด้วยภาษาที่รู้จักกันอยู่แล้วให้มากที่สุดของความต้องการการสื่อสารในชีวิตประจำวันของพวกเขา แม้จะมีความจริงที่ว่าเวลาไม่เพียงพอโฟกัสและแรงจูงใจที่บ่อนทำลาย L2 พยายามเรียนรู้จำนวนมากมี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อุปสรรคของการ L1 สำหรับคนส่วนใหญ่ประสบการณ์กับ L2 เป็นพื้นฐานที่แตกต่างจากประสบการณ์ที่มี และจะไม่ค่อยเอื้อต่อการซื้อ พวกเขามักจะพบ ( แต่ในช่วงวัยรุ่น หรือผู้ใหญ่ของพวกเขาในไม่กี่ชั่วโมงในแต่ละสัปดาห์ของเวลา สิ่งที่โรงเรียนกว่าผ่านคงที่ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสบการณ์เป็นเด็ก )มีมาก ๆขึ้น เด็กหนุ่มก็ทำได้แค่อีกอย่างเดียว ) และมีรู้จักภาษาใช้ได้สำหรับส่วนมากของความต้องการการสื่อสารของพวกเขาทุกวัน แม้จะมีความจริงที่ว่าไม่เพียงพอเวลาโฟกัสและแรงจูงใจทําลาย L2 การเรียนรู้มีหลายครั้ง