In the process of designing and usi

In the process of designing and using these tools, teachers are forced to be learners
themselves and like all who experience learning, the learners themselves are changed. As Kiesler
[37] notes, “skill changes, though triggered by the adoption of a technology, less reflect the
technology itself than they are outcomes of setting up and putting in technology, and of the
structure of the workplace and groups into which the technology is deployed” (p. 162)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขั้นตอนของการออกแบบและการใช้เครื่องมือเหล่านี้ครูที่ถูกบังคับให้ต้องเรียน
ตัวเองและเช่นเดียวกับทุกคนที่ได้สัมผัสกับการเรียนรู้การเรียนรู้ที่ตัวเองมีการเปลี่ยนแปลง เป็น Kiesler
[37] บันทึก "การเปลี่ยนแปลงทักษะการหารือแม้ว่าโดยการนำเทคโนโลยีน้อยสะท้อนให้เห็นถึงเทคโนโลยี
ตัวเองกว่าที่พวกเขาเป็นผลจากการตั้งค่าและใส่ในด้านเทคโนโลยีและของ
โครงสร้างของการทำงานและเป็นกลุ่มเทคโนโลยีที่จะใช้งาน "(พี 162)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กำลังออกแบบ และการใช้เครื่องมือเหล่านี้ ครูถูกบังคับให้ เรียน
เอง และเช่นทุกคนมีประสบการณ์การเรียนรู้ ผู้เรียนเองมีการเปลี่ยนแปลง เป็น Kiesler
[37] บันทึก, "ทักษะเปลี่ยนแปลง แต่ถูกทริกเกอร์ โดยการรับเทคโนโลยี น้อยสะท้อน
เทคโนโลยีเองมากกว่าที่จะเป็นผลลัพธ์ของการตั้งค่า และใส่ ในเทคโนโลยี และการ
โครงสร้างของการทำงานและกลุ่มที่ใช้เทคโนโลยี" (p. 162)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขั้นตอนของการออกแบบและการใช้เครื่องมือเหล่านี้ครูต้องถูกบังคับให้มีผู้เรียน
ตัวเองและเหมือนกับที่ประสบการณ์การเรียนรู้ที่ผู้เรียนเองมีการเปลี่ยนแปลง เป็น kiesler
[ 37 ]บันทึก"การเปลี่ยนแปลงความชำนาญจะเกิดขึ้นจากการนำของเทคโนโลยีที่ไม่สะท้อนให้เห็นถึง
เทคโนโลยีที่ตัวเองมากกว่าที่จะผลลัพธ์ของการตั้งค่าและการนำเทคโนโลยีและสัญลักษณ์
โครงสร้างของกลุ่มและในที่ทำงานซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่นำไปใช้งานแล้ว"( p . 162 )