Conclusion. Inclusive education/mai

Conclusion. Inclusive education/mainstreaming has been promoted on two bases: the rights of children to be included in mainstream education and the proposition that inclusive education is more effective. This review focuses on the latter issue. The evidence from this review does not provide a clear endorsement for the positive effects of inclusion. There is a lack of evidence from appropriate studies and, where evidence does exist, the balance was only marginally positive. It is argued that the policy has been driven by a concern for children’s rights. The important task now is to research more thoroughly the mediators and moderators that support the optimal evidence-based approach to these children’s education.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สรุป รวมการศึกษา/เข้าสู่บทบาทหลักได้รับการส่งเสริมบนฐานสอง: สิทธิของเด็กที่จะรวมในการศึกษากระแสหลักและข้อเสนอการศึกษาที่ครอบคลุมมีประสิทธิภาพมากขึ้น รีวิวนี้เน้นปัญหาหลัง หลักฐานจากรีวิวนี้ไม่ได้ให้การรับรองชัดเจนให้ผลในเชิงบวกรวม มีการขาดหลักฐานจากการศึกษาความเหมาะสม และ ไม่มีหลักฐาน ดุลเป็นเพียงเล็กน้อยบวก มันจะโต้เถียงว่า การเน้นนโยบายความกังวลสำหรับสิทธิเด็ก งานสำคัญตอนนี้คือการ วิจัยเพิ่มเติมอย่างละเอียดผู้ไกล่เกลี่ยและผู้ควบคุมที่สนับสนุนที่ดีที่สุดตามหลักฐานวิธีการการศึกษาของเด็กเหล่านี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อสรุป Inclusive การศึกษา / การบูรณาการประเด็นได้รับการส่งเสริมในสองฐาน: สิทธิของเด็กที่จะถูกรวมในการศึกษากระแสหลักและโจทย์ที่การศึกษารวมมีประสิทธิภาพมากขึ้น รีวิวนี้มุ่งเน้นไปที่ประเด็นหลัง หลักฐานจากการตรวจสอบนี้ไม่ได้ให้การรับรองที่ชัดเจนสำหรับผลในเชิงบวกของการรวม มีการขาดหลักฐานจากการศึกษาความเหมาะสมและในกรณีที่หลักฐานไม่อยู่มีความสมดุลเป็นบวกเพียงเล็กน้อย มันเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ว่านโยบายที่ได้รับแรงหนุนจากความกังวลสำหรับสิทธิเด็ก งานที่สำคัญตอนนี้คือการวิจัยมากขึ้นอย่างทั่วถึงไกล่เกลี่ยและผู้ดูแลที่สนับสนุนวิธีการตามหลักฐานที่เหมาะสมเพื่อการศึกษาของเด็กเหล่านี้