Approaches to learning: 3-4 yearsBy

Approaches to learning: 3-4 years
By pbsparents.org

Research shows that if children start school with a strong set of attitudes and skills that help them ‘learn how to learn’, they’ll be better able to take advantage of educational opportunities. Although some learning skills come naturally to children, others can be developed through a supportive environment
What to expect
Three-year-olds increasingly know what they want and can express what that is. While playing, they’re better able to ignore distractions and focus on the task at hand – they’ll even persist in completing something that’s a bit difficult.
Your child’s learning still mainly happens through exploring, using all her senses. Her growing language skills allow for more complex questions and discussion. She can think more creatively and methodically when solving problems.
Initiative, engagement and persistence
Your child is becoming increasingly deliberate when choosing activities and companions. For example, ‘I want to play at Jeremy’s house today’.
He can focus his attention for longer periods of time, even with distractions or interruptions (as long as the activity is age-appropriate and interesting to him). For example, he can repeatedly solve and tip out a wooden puzzle, even with the TV on in the background.
She’ll persist with a wider variety of tasks, activities and experiences, and will keep working to complete a task even if it’s a bit tricky. For example, she might work on a hard puzzle until it’s finished.
Your child is learning to do a wider range of activities on his own, such as feeding, undressing and grooming himself. He might refuse your help as he becomes increasingly independent.
Curiosity and eagerness to learn
Your child is continuing to seek and engage in sensory and other experiences. She’ll enjoy listening to stories, playing with friends and going on trips to new places, such as the local fire station.
He’s continuing to ask lots of questions, which are becoming more verbally complex. For example, ‘How do we get to Nana’s house?’
She’ll continue seeking out new challenges. For example, she’ll try to dress a doll or put together a new construction toy.
Reasoning and problem-solving
Your child is becoming more flexible in problem-solving and thinking through alternative options. For example, he might talk to himself about what to do first when putting on his shoes. If the shoe won’t easily go on one foot, he might try the other one.
She’ll be increasingly able to ask for help on challenging tasks. For example, ‘Can you put Teddy’s pants on please?’
Invention and imagination
Your child is developing his ability to ‘play pretend’ with other children. For example, he’ll enjoy playing in a pretend kitchen with a friend as they serve pretend ‘biscuits’, or will take on familiar roles, such as ‘Mum’ or ‘Dad’, in pretend play.
She’ll play creatively with both language and objects, expressing inventive ideas in lots of situations. For example, she might create interesting scenes with small plastic animals, or enjoy stringing nonsense words together – for example, ‘Mummy nummy summy tummy’.
• Last Updated 17-03-2011
• Last Reviewed 29-03-2012

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเรียนรู้วิธีการ: 3-4 ปีโดย pbsparents.org


การวิจัยแสดงให้เห็นว่าถ้าเด็กเริ่มเรียนกับชุดที่แข็งแกร่งของทัศนคติและทักษะที่ช่วยให้พวกเขา 'เรียนรู้วิธีที่จะเรียนรู้' พวกเขาจะดีขึ้นสามารถใช้ประโยชน์จาก โอกาสทางการศึกษา แม้ว่าทักษะการเรียนรู้บางอย่างมาตามธรรมชาติกับเด็กคนอื่น ๆ สามารถที่จะพัฒนาผ่านสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน
สิ่งที่คาดหวัง
เด็กอายุสามปีขึ้นรู้ว่าสิ่งที่พวกเขาต้องการและสามารถแสดงสิ่งที่เป็น ในขณะที่เล่นที่พวกเขากำลังดีขึ้นสามารถที่จะไม่สนใจสิ่งรบกวนสมาธิและมุ่งเน้นไปที่งานในมือ - พวกเขาก็จะยังคงอยู่ในการดำเนินการบางอย่างที่เป็นบิตยาก
การเรียนรู้ของเด็กส่วนใหญ่ยังคงเกิดขึ้นผ่านการสำรวจโดยใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดของเธอทักษะทางภาษาที่เพิ่มขึ้นของเธอให้สำหรับคำถามที่ซับซ้อนมากขึ้นและการอภิปราย เธอสามารถคิดสร้างสรรค์มากขึ้นและมีระบบการแก้ปัญหาเมื่อ.
ความคิดริเริ่มการมีส่วนร่วมและความเพียร
ลูกของคุณเป็นเจตนามากขึ้นในการเลือกกิจกรรมและสหาย เช่น 'ฉันต้องการที่จะเล่นในบ้าน jeremy วันนี้.
เขาสามารถมุ่งเน้นความสนใจของเขาสำหรับระยะเวลานานของเวลาแม้จะมีการรบกวนหรือหยุดชะงัก (ตราบเท่าที่กิจกรรมเป็นอายุที่เหมาะสมและน่าสนใจให้เขา) เช่นเขาซ้ำ ๆ สามารถแก้และทิปออกปริศนาไม้แม้จะมีทีวีในพื้นหลัง.
เธอจะยังคงมีความหลากหลายในวงกว้างของงานกิจกรรมและประสบการณ์และจะให้ทำงานเพื่อให้งานแม้ว่าจะเป็น บิตหากิน ตัวอย่างเช่นเธออาจจะทำงานเกี่ยวกับปริศนาที่ยากจนกว่าจะเสร็จสิ้น.
ลูกของคุณคือการเรียนรู้ที่จะทำช่วงกว้างของกิจกรรมของตัวเองเช่นการให้อาหาร, เสื้อผ้าและกรูมมิ่งตัวเอง เขาอาจจะปฏิเสธความช่วยเหลือของคุณในขณะที่เขาจะกลายเป็นอิสระมากขึ้น
อยากรู้อยากเห็นและความกระตือรือร้นที่จะเรียนรู้
บุตรหลานของท่านอย่างต่อเนื่องที่จะแสวงหาและมีส่วนร่วมในประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและอื่น ๆ เธอจะเพลิดเพลินกับการฟังเรื่องราวเล่นกับเพื่อนและไปในการเดินทางไปยังสถานที่ใหม่ ๆ เช่นสถานีดับเพลิงท้องถิ่น.
เขาอย่างต่อเนื่องที่จะถามคำถามมากมายซึ่งจะกลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้นด้วยวาจา เช่น 'ทำอย่างไรเราจะได้รับไปที่บ้านของ nana?'
เธอจะยังคงแสวงหาความท้าทายใหม่ ๆ ตัวอย่างเช่นที่เธอจะพยายามที่จะแต่งตัวตุ๊กตาหรือใส่กันของเล่นการก่อสร้างใหม่
เหตุผลและการแก้ปัญหา
เด็กของคุณจะกลายเป็นความยืดหยุ่นมากขึ้นในการแก้ปัญหาและความคิดผ่านตัวเลือกทางเลือกที่ ตัวอย่างเช่นเขาอาจจะพูดคุยกับตัวเองเกี่ยวกับสิ่งที่จะทำครั้งแรกเมื่อวางบนรองเท้าของเขา ถ้ารองเท้าที่จะไม่ได้ไปในที่เท้าข้างหนึ่งเขาอาจจะพยายามที่คนอื่น ๆ .
เธอจะมากขึ้นสามารถที่จะขอความช่วยเหลือเกี่ยวกับงานที่ท้าทายความสามารถ เช่น 'คุณสามารถใส่กางเกงตุ๊กตาบนโปรด?'
การประดิษฐ์และจินตนาการ
ลูกของคุณคือการพัฒนาความสามารถของเขาที่จะ 'เล่นแกล้งกับเด็กคนอื่น ๆ เช่นเขาจะสนุกกับการเล่นในห้องครัวแกล้งกับเพื่อนที่พวกเขาให้บริการหลอก 'บิสกิต' หรือจะใช้ในบทบาทที่คุ้นเคยเช่น 'แม่' หรือ 'พ่อ' ในการเล่นแกล้ง.
เธอจะเล่นอย่างสร้างสรรค์ ทั้งภาษาและวัตถุที่แสดงความคิดเห็นในการประดิษฐ์จำนวนมากสถานการณ์ตัวอย่างเช่นเธออาจจะสร้างฉากที่น่าสนใจกับสัตว์พลาสติกขนาดเล็กหรือเพลิดเพลินกับการคบกันเรื่องไร้สาระคำ -. ตัวอย่างเช่น 'แม่ nummy Summy ท้อง'
•ปรับปรุงล่าสุด 17-03-2011
•ที่ผ่านมาดู 29-03-2012

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนวทางการเรียน: 3-4 ปี
โดย pbsparents.org

Research แสดงว่า ถ้าเด็กเริ่มเรียนชุดที่แข็งแกร่งของ ทัศนคติและทักษะที่ช่วยให้พวกเขา 'เรียนรู้การเรียนรู้ ' พวกเขาจะสามารถใช้ประโยชน์จากโอกาสทางการศึกษา แม้ว่าเด็ก เรียนรู้ทักษะบางอย่างมาธรรมชาติอื่น ๆ สามารถพัฒนาผ่านสภาพแวดล้อมที่สนับสนุน
สิ่งที่คาดหวัง
สามปีขึ้นรู้สิ่งที่พวกเขาต้องการ และสามารถเป็นอะไร ขณะเล่น พวกเขากำลังดีสามารถละเว้นรบกวน และเน้นงานในมือ – พวกเขาจะคงอยู่แม้ในการทำสิ่งที่เป็นบิตยาก
กับเด็กเรียนส่วนใหญ่ยังคงเกิดผ่านการสำรวจ การใช้ประสาทสัมผัสทั้งหมดของเธอขึ้น ภาษาของเธอเติบโตให้สำหรับคำถามและสนทนาที่ซับซ้อนมากขึ้น เธอสามารถคิดสร้างสรรค์ และ methodically มากขึ้นเมื่อแก้ปัญหาได้
ความคิดริเริ่ม ความผูกพัน และมีอยู่
เด็กเป็นเจตนามากขึ้นเมื่อเลือกกิจกรรมและสหายได้ ตัวอย่าง 'อยากเล่นที่บ้านของเจเรมีวันนี้' .
เขาสามารถมุ่งความสนใจของเขานานกว่าระยะเวลา แม้จะ มีการรบกวนหรือขัดจังหวะ (ความยาวกิจกรรมที่มีอายุเหมาะสม และน่าสนใจสำหรับเขา) ตัวอย่าง เขาสามารถซ้ำแก้ และคำแนะนำออกแบบไม้ปริศนา แม้แต่กับทีวีบนในพื้นหลัง
เธอจะคงอยู่กับงาน กิจกรรม และประสบการณ์หลากหลาย และจะทำให้การทำงานการทำงานแม้ว่าจะยุ่งยากเล็กน้อย ตัวอย่าง เธออาจทำงานกับปริศนาที่ยากจนกว่าจะเสร็จได้
เด็กจะเรียนรู้การทำช่วงกว้างของกิจกรรมของเขาเอง อาหาร undressing และกรูมมิ่งตนเองได้ เขาอาจปฏิเสธความช่วยเหลือของคุณกับเขาเป็นอิสระมากขึ้น
อยากและ eagerness เรียน
เด็กอย่างต่อเนื่องเพื่อแสวงหา และการมีส่วนร่วมในประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส และอื่น ๆ เธอจะเพลิดเพลินกับการฟังเรื่องราว เล่นกับเพื่อน และไปในการเดินทางสถานใหม่ เช่นภายในสถานีดับเพลิง.
เขาอย่างต่อเนื่องเพื่อถามคำถาม ซึ่งจะกลายเป็นความซับซ้อนมากขึ้นถึงมากมาย ตัวอย่าง 'วิธีทำเราไปบ้านนานา'
เธอจะยังคงหาความท้าทายใหม่ ตัวอย่าง เธอจะพยายามแต่งตัวตุ๊กตา หรือใส่ของเล่นการก่อสร้างใหม่กัน
Reasoning และปัญหา
ลูกของคุณเป็นความยืดหยุ่นในการแก้ปัญหาและคิดตัวเลือกอื่น ตัวอย่าง เขาอาจคุยกับตัวเองเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเป็นอันดับแรกเมื่อวางไว้ในรองเท้าของเขา ถ้ารองเท้าไม่ไปเดินเท้าหนึ่ง เขาอาจลองอีกเครื่องหนึ่งได้
เธอจะมากขึ้นสามารถขอความช่วยเหลือกับภารกิจที่ท้าทาย ตัวอย่าง 'คุณสามารถใส่กางเกงของตุ๊กตาบนโปรด '
ประดิษฐ์และจินตนาการ
เด็กจะพัฒนาความสามารถในการ 'เล่น pretend' ของเขากับเด็กอื่น ๆ ตัวอย่าง เขาพึงพอใจกับการเล่นในครัว pretend กับเพื่อนเป็นผู้บริการ pretend 'ขนมปัง' หรือจะในคุ้นบทบาท เช่น 'มัม' หรือ 'พ่อ' pretend เล่น
เธอจะเล่นสร้างสรรค์ภาษาและวัตถุ กำลังคิดประดิษฐ์ในสถานการณ์นั้น ตัวอย่าง เธออาจสร้างฉากน่าสนใจกับสัตว์เลี้ยงพลาสติกเล็ก หรือสนุกกับร้อยคำเหลวไหลกัน – ตัว 'หน้ามัมมี่ nummy summy ท้อง' .
•อัพเดทล่าสุด 17-03-2011
•ตรวจสอบสุดท้าย 29-03-2012

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีที่ใช้ในการเรียนรู้ pbsparents.org

research 3-4 3-4 3-4 ปี
ซึ่งจะช่วยโดยจะแสดงให้เห็นว่าหากเด็กเข้าเรียนด้วยชุด Strong ที่มีทักษะและทัศนคติที่ช่วยให้'เรียนรู้วิธีการเรียนรู้'จะเป็นการดีกว่าสามารถที่จะได้รับประโยชน์จากโอกาสทางการขายเพื่อการศึกษา แม้ว่าจะมีทักษะการเรียนรู้บางอย่างมาอย่างเป็นธรรมชาติกับเด็กอื่นๆสามารถพัฒนาผ่านบรรยากาศที่เอื้อต่อ

สิ่งที่คาดหวังสามปี - เด็กอายุมากขึ้นรู้ว่าพวกเขาต้องการอะไรและสามารถที่จะแสดงว่ามี ในขณะที่การเล่นจะดีขึ้นสามารถที่จะไม่สนใจและให้ความสำคัญกับงานที่อยู่ในมือก็จะยังคงอยู่ในการดำเนินการของบางสิ่งบางอย่างที่ค่อนข้างที่จะยาก
การเรียนรู้ของเด็กๆของท่านยังคงเป็นส่วนใหญ่จะเกิดขึ้นโดยผ่านการสำรวจการใช้ความรู้สึกของเธอทั้งหมดพัฒนาทักษะทาง ภาษา การเติบโตของเธอทำให้สำหรับการประชุมและตอบคำถามความซับซ้อนมากขึ้น เธอสามารถคิดสร้างสรรค์มากขึ้นและวิธีเมื่อการแก้ปัญหา.ความเพียรพยายามและความคิดริเริ่มการ

ลูกของคุณเป็นอย่างจริงจังมากขึ้นเมื่อคุณเลือกเพื่อนและกิจกรรม ตัวอย่างเช่น'ฉันต้องการเล่นที่บ้านของใครชั่วกว่าใครในวันนี้'..
เขาจะสามารถพุ่งความสนใจของเขาสำหรับช่วงเวลาได้นานกว่าแม้จะมีการขัดจังหวะหรือไม่(เป็นระยะยาวเป็นกิจกรรมที่มีอายุที่เหมาะสมและน่าสนใจที่จะให้เขา) ตัวอย่างเช่นเขาจะสามารถแก้ปัญหาและปลายแผ่นความร้อน Steam Tip ปริศนาออกมาทำจากไม้ที่ซ้ำกันหลายๆครั้งแม้จะพร้อมด้วยทีวีที่อยู่ในพื้นหลังที่.
เธอจะยังคงอยู่กับความหลากหลายของประสบการณ์และกิจกรรมงานและจะทำให้การทำงานในการดำเนินการได้แม้ว่าจะเป็นที่ยากต่อการรีด ตัวอย่างเช่นเธออาจจะทำงานบนปริศนาที่ยากจนกว่าจะสิ้นสุด.
ลูกของคุณคือการเรียนรู้ที่จะทำความหลากหลายของกิจกรรมในส่วนตัวของเขาเช่น ผลิตภัณฑ์ สำหรับ สุภาพบุรุษ และสุขการป้อนนมด้วยตัวเอง เขาอาจจะไม่ยอมให้ความช่วยเหลือของคุณดังที่เขากลายเป็นอิสระมากขึ้น ความกระตือรือร้นและ

ซึ่งจะช่วยในการเรียนรู้ความอยากรู้อยากเห็นลูกของคุณเป็นอย่างต่อเนื่องเพื่อหาและมีส่วนร่วมในประสบการณ์ไม่แข็งแรงและอื่นๆ ท่านจะได้เพลิดเพลินใจไปกับการรับฟังเรื่องราวการเล่นกับเพื่อนๆและในการเดินทางไปยังสถานที่ใหม่ที่ได้รับความนิยมเช่นสถานีดับเพลิงท้องถิ่น.
ของเขาอย่างต่อเนื่องเพื่อสอบถามจำนวนมากของคำถามที่มีความซับซ้อนมากขึ้นด้วยวาจา ตัวอย่างเช่น"ทำอย่างไรเราจะเข้าไปในบ้านของนานาหรือไม่?'
เธอจะได้กำลังมองหาความท้าทายใหม่ออกมา ตัวอย่างเช่นเธอจะพยายามให้สวมใส่เสื้อผ้าตุ๊กตาหรือของเล่นให้เข้าด้วยกันการก่อสร้างใหม่
การใช้เหตุผลและการแก้ปัญหาได้ดี
ตามมาตรฐานลูกของคุณเป็นที่นิยมมากขึ้นมีความยืดหยุ่นในตัวเลือกการแก้ไขปัญหาและความคิดผ่านทางเลือก ตัวอย่างเช่นเขาอาจจะคุยกับเขาเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำเป็นครั้งแรกเมื่อกรีนบนรองเท้าของเขา หากรองเท้าที่จะไม่ไปที่เท้าข้างหนึ่งได้อย่างง่ายดายเขาอาจจะลองอีกคนหนึ่งจะเข้า.
เธอจะได้มากขึ้นสามารถที่จะสอบถามเพื่อขอรับความช่วยเหลือในเรื่องที่ท้าทายความสามารถงาน ตัวอย่างเช่น"คุณสามารถใส่กางเกงของเท็ดดีโปรดหรือไม่?"

ซึ่งจะช่วยสร้างจินตนาการการประดิษฐ์และลูกของคุณได้รับการพัฒนาความสามารถของเขาในการ'เล่น'เสแสร้งกับเด็กคนอื่น ตัวอย่างเช่นเขาจะได้เพลิดเพลินใจไปกับการเล่นในห้องครัวเสแสร้งที่พร้อมด้วยเพื่อนที่เป็นเสแสร้งจัดให้'บิสกิต'หรือจะมีบทบาทของคุณคุ้นเคยเป็นอย่างดีเช่น'แม่'หรือ'พ่อ'ในการเล่นเสแสร้ง.
เธอจะเล่นอย่างสร้างสรรค์พร้อมด้วยวัตถุและ ภาษา ทั้งแสดงความคิดเห็นความคิดสร้างสรรค์ของสถานการณ์ในจำนวนมากตัวอย่างเช่นเธออาจจะสร้าง ภาพ น่าสนใจพร้อมด้วยสัตว์พลาสติกขนาดเล็กหรือเพลิดเพลินใจไปกับอีนุงตุงนังคำว่าไร้สาระเข้าด้วยกันตัวอย่างเช่น'แม่ท้อง summy nummy '..
•เชื่อมโยง 17-03-2011
•สุดท้ายผลการดำเนินงาน 29-03-2012