MUSICALINTELLIGENCEDEFINITION Musi

MUSICALINTELLIGENCE
DEFINITION Musical intelligence is one of Howard Gardners Nine Multiple Intelligences. It involves how skillful an individual is performing, composing, and appreciating music and musical patterns. Individuals who excel in this intelligence typically are able to use rhythms and patterns to assist in learning. Musicians, composers, band directors, disc jockeys, and music critics are among those that Howard Gardner sees as having high musical intelligence.
EXPLANATION The musical intelligence is more difficult to relate to writing than the others are, especially when you consider that tone of voice is not included in the province of the musical intelligence. Music probably originates in primordial dance, song, and gesture--places where speech and writing may also have deep roots. The earliest poems that we know about appear to have been sung or chanted--perhaps to the accompaniment of a musical instrument. Today, it would be easy assume that clear, straightforward prose was the original method of written expression, and that poetry is an emotional elaboration on prose. The de-poeticizing of prose has been the work of centuries.
CHARACTERISTICS Learn well using rhythm or music Enjoy listening to and/or creating music Can become emotionally moved by music Enjoys rhythmic poetry May study better with music in the background May be very spiritual Appreciates emotional power of music Sensitive to rhythm, pitch, timbre, melody Aware of complex structure of musical notes Listens to lots of music - all kinds May have lilting, interesting "musical" way of speaking Strong aptitude for playing an instrument
EXAMPLE
CAREER PATH•Composers• Musicians• Band Directors• Conductors• Disc Jockeys• Sound Board Operators• Music Critics• Singer• Song writers• Music Teacher
FAMOUS PEOPLE WHO HAVE THIS INTELLIGENCE Wolfgang Amadeus Mozart Elvis Presley Elton John Ravi Shankar Beethoven JYP
WAYS TO ENHANCE MUSICAL INTELLIGENCE Include music in lessons where appropriate Allow students to include music for independent projects Connect music to a lesson (i.e. what music was popular during certain historical periods) Use songs to help students study for exams Play Mozart or Beethoven as students study in class
THE END

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

MUSICALINTELLIGENCE
ปัญญาดนตรี DEFINITION เป็นหนึ่งของ Howard Gardners เก้าเฉพาะ เกี่ยวข้องกับฝีมือว่าบุคคลกำลังทำ สร้าง และชื่นชมดนตรีและรูปแบบดนตรี ผู้ใช้ excel ในการข่าวกรองนี้โดยทั่วไปจะใช้แบบและรูปแบบเพื่อช่วยในการเรียนรู้ นักดนตรี คีตกวี กรรมการวง ดิสก์ jockeys และนักวิจารณ์เพลงระหว่างที่การ์ดเนอร์ Howard เห็นมีสูงดนตรีปัญญา.
EXPLANATION ปัญญาดนตรีเป็นการยากที่เกี่ยวข้องกับการเขียนกว่า อื่น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณพิจารณาว่า เสียงไม่รวมจังหวัด intelligence. ดนตรีเพลงคงกำเนิด primordial เต้น เพลง และรูปแบบลายเส้น - สถานที่คำพูดและการเขียนอาจมี roots. ลึกบทกวีแรกสุดที่เรารู้จะสูง หรือ หลวง - ทีไพเราะ instrument. ดนตรีวันนี้ มันจะง่าย สมมติว่า ร้อยแก้วชัดเจน ตรงไปตรงมาเป็นวิธีการดั้งเดิมของการเขียน และบทกวีที่ มีทุก ๆ อารมณ์ในร้อยแก้วการ de-poeticizing ของร้อยแก้วมีการทำงานของศตวรรษ
CHARACTERISTICS เรียนรู้การใช้จังหวะหรือ music ไปฟัง และ/หรือสร้าง music สามารถกลายเป็นอารมณ์ดีย้าย โดย music Enjoys poetry จังหวะอาจศึกษาดีกว่ากับเพลง background อาจจะกำลังอารมณ์ Appreciates spiritual มากของ music ตรงตามจังหวะ ระยะห่าง timbre melody ตระหนักถึงโครงสร้างที่ซับซ้อนของดนตรี notes ฟังเพลงมากมาย - kinds ทั้งหมดอาจมี lilting วิถี speaking แข็งแรงความสามารถในการเล่นเครื่องดนตรี "ดนตรี" ที่น่าสนใจ
อย่าง
writers• อาชีพ PATH•Composers• Musicians• วง Directors• Conductors• ดิสก์ Jockeys• เสียงคณะ Operators• เพลง Critics• Singer• เพลงครูดนตรี
มีชื่อเสียงคนที่ได้นี้ INTELLIGENCE Wolfgang สมเด็จ Mozart เอลวิส Presley เอลตัน John รวี Shankar Beethoven JYP
วิธีการเพิ่มดนตรี INTELLIGENCE รวมเพลงในบทเรียนที่นักเรียนอนุญาตให้ appropriate รวมเพลงสำหรับ projects อิสระเชื่อมต่อเพลงกับบทเรียน (เช่น ช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์นิยมเพลง) ใช้เพลงจะช่วยให้นักเรียน exams เล่นโรงแรมโมสาร์ทหรือเบโธเฟนเป็นนักเรียนที่เรียนในชั้นเรียน
สิ้นสุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

MUSICALINTELLIGENCE
นิยามปัญญาดนตรีเป็นหนึ่งในโฮเวิร์ด Gardners เก้าพหุปัญญา มันเกี่ยวข้องกับวิธีการและทักษะความชำนาญของแต่ละบุคคลมีประสิทธิภาพ, เขียน, และเห็นคุณค่าเพลงดนตรีรูปแบบและ บุคคลที่เก่งในปัญญานี้มักจะสามารถที่จะใช้จังหวะและรูปแบบการให้ความช่วยเหลือในการเรียนรู้ นักดนตรีคีตกวีกรรมการวงดนตรีดีเจและนักวิจารณ์ดนตรีอยู่ในหมู่ผู้ที่โฮเวิร์ดการ์ดเนอเห็นว่ามีสติปัญญาสูงดนตรี
คำอธิบายปัญญาดนตรีเป็นเรื่องยากมากที่จะเกี่ยวข้องกับการเขียนกว่าคนอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณพิจารณาว่าเสียงของ เสียงจะไม่รวมอยู่ในจังหวัดของปัญญาดนตรีเพลงอาจมาในการเต้นรำแรกเพลงและท่าทาง -.. สถานที่ที่พูดและการเขียนอาจมีรากลึกบทกวีที่เก่าแก่ที่สุดที่เรารู้เกี่ยวกับปรากฏว่าได้รับการร้อง หรือสวดมนต์ -. อาจจะคลอเครื่องดนตรีวันนี้ก็จะเป็นเรื่องง่ายที่จะคิดว่าชัดเจนตรงไปตรงมาเป็นร้อยแก้ววิธีการเดิมของการแสดงออกของการเขียนและบทกวีที่เป็นรายละเอียดทางอารมณ์ในร้อยแก้ว de-poeticizing ของ. ร้อยแก้วได้รับการทำงานของศตวรรษ
ลักษณะเรียนรู้ด้วยการใช้จังหวะหรือเพลงเพลิดเพลินกับการฟังและ / หรือการสร้างเพลงสามารถกลายเป็นย้ายอารมณ์ด้วยเพลงเพลิดเพลินบทกวีจังหวะอาจศึกษาที่ดีกับเพลงในพื้นหลังอาจจะจิตวิญญาณมาก ชื่นชมอำนาจทางอารมณ์ของเพลงที่มีความสำคัญที่จะจังหวะขว้างต่ำทำนองตระหนักถึงโครงสร้างที่ซับซ้อนของโน้ตดนตรีฟังจำนวนมากของเพลง - ทุกชนิดอาจจะมีจังหวะที่น่าสนใจ "ดนตรี" วิธีการพูดความถนัดที่แข็งแกร่งสำหรับการเล่น ตราสาร
ตัวอย่าง
เส้นทางอาชีพ••คีตกวีนักดนตรีวง•กรรมการ••แผ่นตัวนำจ๊อกกี้•คณะเสียงประกอบ•นักวิจารณ์เพลง•นักเขียนนักร้องเพลง••ครูดนตรี
คนที่มีชื่อเสียงที่มีปัญญานี้ Wolfgang Amadeus Mozart  Elvis Presley  Elton John ราวี การ์เบโธเฟน JYP
วิธีที่จะเสริมสร้างความฉลาดทางดนตรีรวมเพลงในบทเรียนที่เหมาะสมอนุญาตให้นักเรียนที่จะรวมเพลงสำหรับโครงการที่เป็นอิสระต่อเพลงบทเรียน (คือสิ่งที่เพลงได้รับความนิยมในช่วงระยะเวลาที่ผ่านมาบางอย่าง) เพลงใช้เพื่อช่วยให้การศึกษานักเรียน สำหรับการสอบเล่น Mozart หรือเบโธเฟนเป็นนักเรียนการศึกษาในชั้นเรียน
END

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

musicalintelligence
นิยามดนตรีปัญญาเป็นหนึ่งของโฮเวิร์ด การ์ดเนอร์สเก้าพหุปัญญา . มันเกี่ยวกับว่าเก่ง บุคคล มี ประสิทธิภาพ การ และชื่นชมเพลงและรูปแบบทางดนตรี บุคคลที่เก่งฉลาดนี้โดยปกติจะใช้จังหวะและรูปแบบเพื่อช่วยในการเรียน นักดนตรี นักแต่งเพลง วงแผ่นดิสก์ jockeys , กรรมการและนักวิจารณ์ดนตรีอยู่ในหมู่ผู้ที่ โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ เห็นว่ามีความฉลาดด้านดนตรีสูง
คำอธิบายปัญญาทางดนตรีมากขึ้นยากที่จะสร้างความสัมพันธ์กับการเขียนมากกว่าคนอื่นๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณพิจารณาว่าเสียงจะไม่รวมอยู่ในจังหวัดของปัญญาทางดนตรี เพลงอาจจะมาในกลุ่มเต้น เพลงและท่าทาง -- สถานที่ที่การพูดและการเขียนอาจยังมีรากลึก แรกสุดของบทกวีที่เรารู้เกี่ยวกับปรากฏได้รับซอง หรือสวดมนต์ บางทีเพื่อเสริมดนตรี วันนี้ มันคงจะง่าย สมมติว่า ชัดเจน ตรงไปตรงมา เป็นวิธีการดั้งเดิมของร้อยแก้วที่เขียนสำนวน และกวีนิพนธ์คือ มีรายละเอียดทางอารมณ์ในร้อยแก้ว de poeticizing ร้อยแก้วมีลักษณะการทำงานของศตวรรษ .
เรียนรู้ได้ดีใช้จังหวะหรือเพลงเพลิดเพลินกับการฟังและ / หรือการสร้างเพลงสามารถกลายเป็นหวั่นไหวทางอารมณ์ โดยเพลงชอบบทกวีจังหวะอาจศึกษาดีกว่า กับเพลงในพื้นหลังอาจจะมโนมัยมากชื่นชมพลังทางอารมณ์ของเพลงไว ให้จังหวะ , สนาม , ประทับ ,เพลงทราบถึงโครงสร้างที่ซับซ้อนของโน๊ตดนตรีฟังหลายเพลง - ทุกชนิดอาจมีจังหวะน่าสนใจ " ดนตรี " วิธีพูดแข็งแรงความถนัดเพื่อเล่นดนตรี

ตัวอย่างเส้นทางอาชีพ - นักดนตรี - นักแต่งเพลง - วงดนตรี - ไฟฟ้า - กรรมการดิสก์ jockeys - เสียงเพลง - ผู้ประกอบการ - นักร้อง - บอร์ด วิจารณ์ เพลงแต่ละเพลง
ครูนักเขียนบุคคลที่มีชื่อเสียงที่มีปัญญาโวล์ฟกัง อะมาเดอุส โมซาร์ท เอลวิส เพรสลีย์ เอลตัน จอห์นคอลเลจพาร์กบีโธเฟ่น JYP
วิธีเพิ่มเพลงปัญญารวมถึงเพลงในบทเรียนที่เหมาะสม ช่วยให้นักเรียนรวมดนตรีอิสระโครงการเชื่อมต่อเพลงในบทเรียน ( เช่นเพลงที่ได้รับความนิยมในช่วงเวลาทางประวัติศาสตร์บางอย่าง ) ใช้เพลงเพื่อช่วยนักเรียนที่สอบเล่นโมสาร์ท หรือบีโธเฟนเป็นนักเรียนเรียนในห้องเรียน
จบ