The present study involved 3 studen

The present study involved 3 students with learning disabilities who were unable to
add except with the aid of fingers or concrete objects. These children followed an adapted
version of the dot-notation method entitled Touch Math (Bullock et al., 1989). A multiple
probe design was employed to measure their progress.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้เกี่ยวข้องกับ 3
นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ที่ไม่สามารถเพิ่มยกเว้นด้วยความช่วยเหลือของนิ้วมือหรือวัตถุที่เป็นรูปธรรม เด็กเหล่านี้ปรับตัวไปตามรุ่นของวิธีการจุดสัญกรณ์สิทธิสัมผัสคณิตศาสตร์ (วัว et al., 1989)
หลายการออกแบบการสอบสวนถูกจ้างมาเพื่อวัดความก้าวหน้าของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาที่เกี่ยวข้อง 3 นักเรียนที่มีปัญหาทางการเรียนรู้ที่ไม่สามารถ
เพิ่มนอกจากด้วยความช่วยเหลือของนิ้วมือหรือรูปธรรมวัตถุ เด็กเหล่านี้ตามการดัดแปลง
รุ่นของสัญกรณ์จุดวิธีการสิทธิสัมผัสคณิตศาสตร์ ( วัว et al . , 1989 ) หลาย
ตรวจสอบการออกแบบใช้เพื่อวัดความก้าวหน้าของพวกเขา