The results of this study also veri

The results of this study also verified previous research on Singapore's Model Method.
In terms of Singapore’s pedagogy, the findings confirm the importance and utility of the
concrete-pictorial-abstract approach developed in Singapore through the model provided by
Jerome Bruner. As presented in Chapter 2, researchers have shown that model drawing helps
students depict the mathematical relationships within a given word problem. (Swee & Lee,
2009a; Swee & Lee, 2009b; Yeap, 2010). Researchers also have shown that models allow
students to identify known and unknown variables in word problems (Foong, 2009).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ผลการศึกษานี้ยังตรวจสอบของสิงคโปร์รูปแบบวิธีวิจัยก่อนหน้านี้ในด้านการเรียนการสอนของสิงคโปร์ ผลการศึกษายืนยันความสำคัญและอรรถประโยชน์คอนกรีตการใช้ภาพประกอบนามธรรมวิธีพัฒนาในสิงคโปร์ผ่านรูปแบบโดยBruner บุญเจอโรม นำเสนอในบทที่ 2 นักวิจัยได้แสดงรูปที่วาดช่วยนักเรียนแสดงถึงความสัมพันธ์ของคำกำหนดปัญหาทางคณิตศาสตร์ (ซวี & Lee2009a ผลงาน & Lee, 2009b Yeap, 2010) นักวิจัยยังได้แสดงให้เห็นว่า แบบจำลองให้นักเรียนระบุตัวแปรที่รู้จัก และไม่รู้จักในปัญหา (Foong, 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการศึกษานี้ยังมีการยืนยันการวิจัยก่อนหน้านี้ของสิงคโปร์รุ่นวิธี.
ในแง่ของการเรียนการสอนของสิงคโปร์ผลการวิจัยยืนยันถึงความสำคัญและประโยชน์ของ
วิธีการที่เป็นรูปธรรม-ภาพนามธรรมพัฒนาในสิงคโปร์ผ่านรูปแบบการให้บริการโดย
เจอโรมบรูเนอร์ ตามที่แสดงในบทที่ 2 นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการวาดภาพจะช่วยให้
นักเรียนแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ภายในปัญหาคำที่กำหนด (Swee & ลี
2009A; & Swee Lee, 2009b; Yeap, 2010) นักวิจัยยังได้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบช่วยให้
นักเรียนในการระบุตัวแปรที่รู้จักและไม่รู้จักในปัญหาคำ (Foong 2009)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษายังยืนยันการวิจัยก่อนหน้านี้เกี่ยวกับวิธีการรูปแบบของสิงคโปร์ ในแง่ของการสอน
สิงคโปร์ ผลการวิจัยยืนยันความสำคัญและประโยชน์ของวิธีการพัฒนาแบบนามธรรม
คอนกรีตในสิงคโปร์ผ่านรูปแบบโดย
เจโรม บรุนเนอร์ . ที่นำเสนอในบทที่ 2 นักวิจัยได้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการวาดจะช่วย
นักเรียนแสดงความสัมพันธ์ทางคณิตศาสตร์ในคําที่กําหนดปัญหา ( สวี&ลี ,
2009a ; สวี&ลี 2009b ; ใช่ , 2010 ) นักวิจัยยังพบว่า โมเดลให้
นักเรียนเพื่อระบุตัวแปรที่รู้จักและไม่รู้จักปัญหาคำ ( Foong , 2009 )