The messages in the letters were ce

The messages in the letters were centered on either promoting a malleable mindset, a fixed mindset, or thanking students for their class attendance and participation. Additionally, a manipulation check was administered nine weeks post intervention to see if students read their letter and remembered its take-home message. At the end of the term, between-group differences on measures of post-intervention academic success were assessed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อความตัวอักษรที่เน้นส่งเสริมความคิดอ่อน mindset ถาวร หรือขอบคุณนักเรียนเข้าชั้นเรียนและมีส่วนร่วม นอกจากนี้ การตรวจสอบการจัดการถูกแทรกแซงโพสต์ปกครอง 9 สัปดาห์เพื่อดูว่า นักเรียนอ่านจดหมายของพวกเขา และจดจำข้อของกลับบ้าน เมื่อสิ้นสุดระยะเวลาของ ถูกประเมินความแตกต่างระหว่างกลุ่มในมาตรการแทรกแซงหลังจากศึกษาสำเร็จ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อความในจดหมายที่ถูกศูนย์กลางในการอย่างใดอย่างหนึ่งในการส่งเสริมความคิดอ่อน, ความคิดคงที่หรือนักเรียนขอบคุณสำหรับการเข้าร่วมชั้นเรียนและการมีส่วนร่วมของพวกเขา นอกจากนี้การตรวจสอบการจัดการเป็นยาเก้าสัปดาห์แทรกแซงโพสต์เพื่อดูว่านักเรียนอ่านจดหมายของพวกเขาและจำได้ว่าข้อความจะกลับบ้านของตน ในตอนท้ายของคำว่าความแตกต่างระหว่างกลุ่มเกี่ยวกับมาตรการของโพสต์แทรกแซงความสำเร็จทางวิชาการที่ถูกประเมิน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ข้อความในจดหมายอยู่ ทั้งการส่งเสริมความคิดอ่อน , ความคิดที่ถาวร หรือขอบคุณสำหรับนักเรียนของพวกเขาการเข้าชั้นเรียนและการมีส่วนร่วม นอกจากนี้ การตรวจสอบ บริหารจัดการเก้าสัปดาห์เรียน เพื่อดูว่านักเรียนอ่านจดหมายของพวกเขาและจำของบ้าน เอาข้อความ ที่จุดสิ้นสุดของระยะระหว่างความแตกต่างของกลุ่มมาตรการเรียนวิชาการความสำเร็จถูกประเมิน