Taking the cognizance of the fact t

Taking the cognizance of the fact that 1o
alcohols, 2o
alcohols and aldehydes that are
synthesized through Grignard reagents, and hence displayed in SDo, may even have connections
with one and other i.e. 1o
alcohol can be converted to aldehyde which can in turn be interlinked
with 2o
alcohol’s synthesis. All the possible synthetic routes are discussed in the class room and
after the recognition of various chemical relations systemic diagram SD0 can be improved by
students into another systemic diagram SD1. In view of discussions SDo is altered to SD1 by
placing single headed arrows in place of doubled headed ones and also bringing tick marks to
replace the question marks where ever inter linkages get grasped by the students. Thus some
question marks disappear from the display diagram SDo as shown in figure 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การที่ 1o cognizance ของจริง alcohols, 2o alcohols และ aldehydes ที่สังเคราะห์ทาง Grignard reagents และดัง แสดงใน SDo อาจจะมีการเชื่อมต่อหนึ่งและอื่น ๆ เช่น 1o สามารถแปลงเป็นแอลกอฮอล์แอลดีไฮด์ซึ่งจะสามารถ interlinkedกับ 2o การสังเคราะห์ของแอลกอฮอล์ อธิบายในห้องเรียนทั้งหมดได้สังเคราะห์กระบวนการผลิต และหลังจากการรับรู้ความสัมพันธ์ของสารเคมีต่างๆ ไดอะแกรมระบบ SD0 สามารถปรับปรุงได้โดยนักเรียนลงในไดอะแกรมระบบอื่น SD1 มุมมองการสนทนา SDo จะเปลี่ยนแปลงไป SD1 โดยวางเดี่ยวหัวลูกศรแทนสองเท่าหัวคนและยัง นำขีดเครื่องหมายทำเครื่องหมายคำถามเคยแทนอินเตอร์ลิงค์ได้ grasped โดยนักเรียน ดังนั้นบางเครื่องหมายคำถามหายไปจากไดอะแกรมแสดง SDo ดังแสดงในรูปที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การรู้ความเข้าใจความจริงที่ว่า 1o
แอลกอฮอล์ 2o
แอลกอฮอล์และลดีไฮด์ที่
ผ่านการสังเคราะห์สารเคมี Grignard และแสดงด้วยเหตุนี้ใน SDO แม้อาจจะมีการเชื่อมต่อ
กับคนอื่น ๆ เช่น 1o
เครื่องดื่มแอลกอฮอล์สามารถแปลงลดีไฮด์ซึ่งสามารถในทางกลับกันจะเชื่อมโยงกัน
ด้วย 2o
สังเคราะห์ของเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ ทุกเส้นทางที่เป็นไปได้สังเคราะห์จะกล่าวถึงในห้องเรียนและ
หลังจากที่ได้รับการยอมรับของความสัมพันธ์เคมีต่างๆระบบแผนภาพ SD0 สามารถปรับปรุงโดย
นักเรียนออกเป็นแผนภาพระบบอื่น SD1 ในมุมมองของการอภิปราย SDO คือการเปลี่ยนแปลงที่จะ SD1 โดย
การวางลูกศรหัวเดียวในสถานที่ของคนที่มุ่งหน้าไปยังสองเท่าและนำเครื่องหมายขีดที่จะ
แทนที่เครื่องหมายคำถามที่เชื่อมโยงระหว่างที่เคยได้รับการลงโทษโดยนักศึกษา ดังนั้นบาง
เครื่องหมายคำถามหายไปจาก SDO แผนภาพแสดงผลตามที่แสดงในรูปที่ 3

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เอาความรู้ความเข้าใจของความเป็นจริงที่ 1o
แอลกอฮอล์ แอลกอฮอล์ และอัลดีไฮด์ที่ 20

ผ่านสารเคมีสังเคราะห์ใกล้ชิดและจึงปรากฏใน SDO , อาจจะมีการเชื่อมต่อกับหนึ่งและอื่น ๆเช่น 1o

แอลกอฮอล์สามารถแปลงเป็นอัลดีไฮด์ ซึ่งจะต้องเชื่อมโยงกับการสังเคราะห์ 20

เหล้า . ทั้งหมดที่ได้สังเคราะห์เส้นทางจะกล่าวถึงในห้องเรียนและ
หลังจากการรับรู้ต่าง ๆสารเคมีระบบแผนภาพความสัมพันธ์ sd0 สามารถปรับปรุงโดย
นักเรียนไป SD1 แผนภาพระบบอื่น ในมุมมองของการสนทนาคือการเปลี่ยนแปลงที่จะ SD1
SDO โดยวางหัวเดียวในสถานที่ที่เป็นลูกศรหัวและเอาติ๊กเครื่องหมาย
แทนที่เครื่องหมายคำถามที่เคยได้รับการลงโทษโดยเชื่อมโยงระหว่างนักเรียน ดังนั้นบาง
เครื่องหมายคำถามหายไปจากการแสดงแผนภาพ SDO ดังแสดงในรูปที่ 3