Early childhood education (ECE) pro

Early childhood education (ECE) provision is becoming a growing priority. During the past
twenty years, Latin America has shown a growing recognition in the provision of educational
programs for young children, birth to age eight, is essential. Urban and rural populations
intimated in 2009, that many countries utilizing equitable access to quality early childhood
programs is often seen by policy makers as a means of achieving economic and political goals
(United Nations, 2012). Unfortunately, a pre-occupation with economic and political goals may
conflict with the provision of quality programming for young children. Chavez and McConnell
(2000) stated, “Early childhood education in Latin America has been fragmented, and in some
places nonexistent. In general, those that are able to afford it place their children in private
preschool programs or hire a staff person, servant, or babysitter to provide the daily custodial
care for the child”. (p. 159)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฐมวัยศึกษา (ECE) จัดเป็น ลำดับความสำคัญการเจริญเติบโต ในช่วงผ่านมายี่สิบปี ละตินอเมริกาได้แสดงให้เห็นการเติบโตในการให้การศึกษาโปรแกรมสำหรับเด็กเล็ก เกิดอายุแปด เป็นสิ่งจำเป็น ประชากรในเขตเมือง และชนบทintimated ในปี 2009 ที่หลายประเทศใช้เป็นธรรมถึงคุณภาพปฐมวัยมักจะมีเห็นโปรแกรม โดยผู้กำหนดนโยบายของการบรรลุเป้าหมายทางเศรษฐกิจ และการเมือง(สหประชาชาติ 2012) อับ อาชีพก่อนกับเป้าหมายทางเศรษฐกิจ และการเมืองอาจขัดแย้งกับบทบัญญัติของการเขียนโปรแกรมคุณภาพสำหรับเด็ก ชาเวซและ McConnellระบุไว้ (2000) "การศึกษาปฐมวัยในสหรัฐอเมริกาได้มีการกระจาย ตัว และ ในบางสถานที่ไม่มีอยู่ ทั่วไป ผู้ที่สามารถจ่ายได้วางลูกในส่วนตัวหอศิลป์โปรแกรม หรือจ้างพนักงานบุคคล ข้าราชการ หรือเลี้ยงเพื่อให้ทุกวัน custodialดูแลเด็ก" (p. 159)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาปฐมวัย (ECE) การให้กลายเป็นความสำคัญที่เพิ่มมากขึ้น ช่วงที่ผ่านมา
ยี่สิบปีละตินอเมริกาได้แสดงให้เห็นการรับรู้ที่เพิ่มขึ้นในการให้การศึกษา
โปรแกรมสำหรับเด็กแรกเกิดถึงอายุสิบแปดเป็นสิ่งจำเป็น เมืองและประชากรในชนบท
คู่คิดในปี 2009 ที่หลายประเทศใช้การเข้าถึงธรรมกับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ
โปรแกรมมักจะเห็นโดยผู้กำหนดนโยบายเป็นวิธีการบรรลุเป้าหมายทางเศรษฐกิจและการเมือง
(United Nations, 2012) แต่น่าเสียดายที่อาชีพก่อนที่มีเป้าหมายทางเศรษฐกิจและการเมืองอาจ
ขัดแย้งกับบทบัญญัติของการเขียนโปรแกรมที่มีคุณภาพสำหรับเด็กเล็ก ชาเวซและ McConnell
(2000) กล่าวว่า "การศึกษาปฐมวัยในละตินอเมริกาได้รับการแยกส่วนและในบาง
สถานที่ไม่มีตัวตน โดยทั่วไปผู้ที่มีความสามารถที่จะจ่ายได้วางลูกของตนในส่วนตัว
โปรแกรมก่อนวัยเรียนหรือจ้างพนักงานคน, คนรับใช้หรือเลี้ยงเพื่อให้การดูแลในชีวิตประจำวัน
การดูแลเด็ก " (พี. 159)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาปฐมวัย ( ECE ) การจัดการเป็นสำคัญมากขึ้น ในช่วงที่ผ่านมา
ยี่สิบปี สหรัฐอเมริกา ได้แสดงการรับรู้ในการจัดโปรแกรมการศึกษา
เด็กวันเกิดอายุแปด ที่สำคัญ ประชากรในเขตเมืองและชนบท
ประกาศในปี 2009 ที่หลายประเทศใช้เป็นธรรมเข้าถึงคุณภาพเด็กปฐมวัย
โปรแกรมที่มักจะเห็นโดยผู้กำหนดนโยบายเป็นเครื่องมือในการบรรลุเป้าหมายทางเศรษฐกิจและการเมือง
( สหประชาชาติ , 2012 ) ขออภัย ก่อนอาชีพกับเป้าหมายทางเศรษฐกิจและการเมืองที่อาจขัดแย้งกับบทบัญญัติของ
โปรแกรมที่มีคุณภาพสำหรับเด็ก ชาเวซ และ McConnell
( 2000 ) กล่าวว่า " การศึกษาปฐมวัยในละตินอเมริกาถูกแยกส่วน และในบาง
สถานที่ไม่มีอยู่ .โดยทั่วไป ผู้ที่สามารถจ่ายได้ในโปรแกรมที่เด็กอนุบาลเอกชน
หรือจ้างพนักงานบุคคล , คนรับใช้หรือพี่เลี้ยงเด็กเพื่อให้การดูแล custodial
ประจำวันสำหรับเด็ก " ( หน้า 159 )