The investigation monitored the dig

The investigation monitored the digital game-playing behaviours of 428 primary-aged students (aged
10–12 years). Chi-square analysis revealed that boys tend to spend more time playing digital games than
girls while boys and girls play quite different game genres. Subsequent analysis revealed statistically
significant gender differences in terms of the types of mathematics-rich games students prefer to play.
Girls preferred to play games that required problem solving, quantitative computations and the interpretation
of graphs. Boys preferred games that required visual/spatial engagement. Given the fact that
boys outperform girls on spatial tasks and mathematics assessment items that contain graphics, this
study has implications for the development of students’ mathematics sense making

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การสืบสวนตรวจสอบพฤติกรรมการเล่นเกมดิจิตอลของนักเรียนระดับประถมศึกษา 428 คน (อายุ
10-12 ปี) การวิเคราะห์ไคสแควร์เปิดเผยว่าเด็กชายมีแนวโน้มที่จะใช้เวลามากขึ้นการเล่นเกมดิจิตอลกว่าสาว ๆ ในขณะที่เด็กชายและเด็กหญิงเล่นแตกต่างกันมากประเภทเกม เปิดเผยภายหลังการวิเคราะห์ทางสถิติอย่างมีนัยสำคัญแตกต่างทางเพศในแง่ของประเภทของเกมคณิตศาสตร์ที่อุดมไปด้วยนักเรียนชอบที่จะเล่น. สาวชอบที่จะเล่นเกมที่ต้องแก้ปัญหาการคำนวณเชิงปริมาณและการตีความของกราฟ เด็กชอบเกมที่ต้องมีส่วนร่วมของภาพ / เชิงพื้นที่ ให้ข้อเท็จจริงที่ว่าพวกเด็ก ๆ ดีกว่าสาว ๆ ในงานเชิงพื้นที่และคณิตศาสตร์รายการประเมินที่มีกราฟิกนี้การศึกษามีผลกระทบต่อการพัฒนาของคณิตศาสตร์ของนักเรียนรู้สึกทำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สืบสวนติดตามพฤติกรรมของคนเล่นเกมดิจิตอลหลักอายุนักเรียน ( อายุ
10 – 12 ปี ) การวิเคราะห์ตารางชิเปิดเผยว่า ผู้ชายมีแนวโน้มที่จะใช้เวลามากขึ้นการเล่นเกมดิจิตอลกว่า
หญิงในขณะที่ชายและหญิงเล่นประเภทเกมที่แตกต่างกันค่อนข้าง การวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติ
ตามมาพบความแตกต่างในแง่ของประเภทของคณิตศาสตร์ที่นักเรียนชอบที่จะเล่นเกมที่อุดมไปด้วย .
ผู้หญิงที่ต้องการที่จะเล่นเกมที่ต้องแก้ไขปัญหา คำนวณปริมาณและการตีความ
ของกราฟ เด็กชอบเกมที่ใช้ / พื้นที่ภาพงานหมั้น ให้ความจริงที่
ผู้ชายดีกว่าผู้หญิงในงานเชิงพื้นที่และคณิตศาสตร์การประเมินรายการที่ประกอบด้วยกราฟิก , การศึกษา
มีผลกระทบต่อการพัฒนาความรู้สึกของนักเรียนทำคณิตศาสตร์