The research was found that (1) sta

The research was found that (1) state of the change management of the institutions has the direction baseline of administration by wants/needs , major jobs analysis and institution needs ,
budget plans consistent with institution policies, have the annual action plans ,bottom up management , implement staff to do self assessment and use the information to improve teaching and learning appropriately. (2) The problem of change management of institutions was the policy formulations don’t reflect the real problems of institutions. The goal setting doesn’t come from the real problems/needs analysis and strategy does not relate with strategy of organization, no team work, number of staff does not relate with the amount of tasks , lack of budget, rules of institutions not create decision making of staff and the job assessments don’t cover according mentioned in the action plans. (3) the model of the change management toward the excellence of public basic education institutions should be in the form of integrated four-perspective model is comprised of Top-down, Bottom- up, Outside-In and Inside-Out. Strategies of management and implementation, which is comprised of the commander approach, limited consultative approach, decentralized approach, organizational development and organization member ability creation. The factors of achievement mostly depended on the individual capability of the school administrators and the supportive factors, such as resources management, personal cooperation, an outside network, problem solving, continuous development, appropriate implementation, institution and organizational change.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิจัยพบว่า (1) สถานะของการบริหารการเปลี่ยนแปลงของสถาบันที่พื้นฐานทิศทางการบริหาร โดยต้องมี/ต้อง หลักงานสถาบันการศึกษาและวิเคราะห์ความต้องการงบประมาณสอดคล้องกับนโยบายสถาบันแผน มีการประจำปีแผนการดำเนินการ ด้านล่างค่าจัดการ ใช้พนักงานไปประเมินตนเอง และใช้ข้อมูลเพื่อปรับปรุงการสอน และการเรียนรู้อย่างเหมาะสม (2) ปัญหาของการจัดการการเปลี่ยนแปลงของสถาบันถูกสูตรนโยบายไม่ได้สะท้อนปัญหาแท้จริงของสถาบัน การตั้งค่าเป้าหมายไม่มาจริงปัญหา/ความต้องการวิเคราะห์ และกลยุทธ์ไม่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ขององค์กร ไม่มีทีมงาน จำนวนพนักงานไม่สัมพันธ์กับจำนวนงาน ขาดงบประมาณ กฎของสถาบันไม่สร้างการตัดสินใจของพนักงาน และการประเมินงานไม่ครอบคลุมตามที่ระบุไว้ในแผนการดำเนินการ (3 ประกอบด้วย)รูปแบบการจัดการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเป็นเลิศของพื้นฐานการศึกษามวลชนสถาบันควรจะอยู่ในแบบฟอร์มมุมมอง 4 รุ่นรวมบนลงล่าง ล่างขึ้น นอกใน และ ออกภายใน แผนการจัดการและการใช้งาน ซึ่งประกอบด้วยวิธีการผู้บัญชาการ จำกัด consultative วิธี วิธีแบบกระจายศูนย์ พัฒนาองค์กร และสร้างความสามารถของสมาชิกองค์กร ปัจจัยของความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับแต่ละความสามารถในการดูแลโรงเรียนและปัจจัยสนับสนุน บริหาร ความร่วมมือส่วนบุคคล อยู่นอกเครือข่าย ปัญหาพัฒนาอย่างต่อเนื่อง แก้ปัญหา ใช้งานที่เหมาะสม สถาบัน และเปลี่ยนแปลงองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิจัยพบว่า (1) สถานะของการจัดการการเปลี่ยนแปลงของสถาบันมีทิศทางพื้นฐานของการบริหารโดยต้องการ / ความต้องการการวิเคราะห์งานที่สำคัญและความต้องการของสถาบันการศึกษา,
แผนงบประมาณที่สอดคล้องกับนโยบายของสถาบันการศึกษา, มีแผนปฏิบัติการประจำปีด้านล่างขึ้นการจัดการ ดำเนินพนักงานที่จะทำประเมินตนเองและใช้ข้อมูลเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอนและการเรียนรู้อย่างเหมาะสม (2) ปัญหาของการจัดการการเปลี่ยนแปลงของสถาบันเป็นสูตรนโยบายไม่ได้สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาที่แท้จริงของสถาบัน การตั้งค่าเป้าหมายที่ไม่ได้มาจากปัญหาจริง / การวิเคราะห์ความต้องการและกลยุทธ์ที่ไม่เกี่ยวข้องกับแผนกลยุทธ์ขององค์กร, การทำงานเป็นทีมที่ไม่มีจำนวนพนักงานไม่เกี่ยวข้องกับปริมาณของงานที่ขาดงบประมาณกฎของสถาบันได้สร้างการตัดสินใจ การทำของพนักงานและการประเมินผลงานที่ไม่ครอบคลุมตามความที่กล่าวไว้ในแผนปฏิบัติการ (3) รูปแบบของการจัดการการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของประชาชนที่ควรจะเป็นในรูปแบบของแบบบูรณาการรูปแบบสี่มุมมองประกอบด้วยด้านบนลงล่างขึ้นไปข้างนอกในและภายในออก กลยุทธ์ในการบริหารจัดการและการดำเนินการซึ่งประกอบด้วยวิธีการบัญชาการวิธีการให้คำปรึกษา จำกัด วิธีการกระจายการพัฒนาองค์กรและสมาชิกองค์กรการสร้างความสามารถในการ ปัจจัยของความสำเร็จส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละบุคคลของผู้บริหารโรงเรียนและปัจจัยสนับสนุนเช่นการจัดการทรัพยากรความร่วมมือส่วนบุคคลนอกเครือข่ายการแก้ปัญหาการพัฒนาอย่างต่อเนื่องการดำเนินงานที่เหมาะสม, สถาบันการศึกษาและการเปลี่ยนแปลงองค์กร

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัยพบว่า ( 1 ) สภาพการบริหารการเปลี่ยนแปลงของสถาบัน มีทิศทางพื้นฐานของการบริหารงานโดยต้องการ / ความต้องการ การวิเคราะห์และสถาบันงานหลัก แผนงบประมาณสอดคล้องกับนโยบาย
สถาบัน มีแผนปฏิบัติการประจำปี ด้านล่างขึ้นบริหารใช้พนักงานให้ทำแบบประเมินตนเอง และใช้เป็นข้อมูลในการปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างเหมาะสม ( 2 ) ปัญหาในการบริหารการเปลี่ยนแปลงของสถาบันเป็นนโยบายการไม่สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาที่แท้จริงของสถาบัน การกำหนดเป้าหมายไม่ได้มาจากปัญหาจริงการวิเคราะห์ความต้องการและกลยุทธ์ไม่ได้เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ขององค์กร ไม่มีทีมงานจำนวนพนักงานไม่สัมพันธ์กับปริมาณของงานที่ขาดงบประมาณ กฎระเบียบของสถาบัน ไม่สร้างการตัดสินใจของพนักงานและงานประเมินไม่ครอบคลุมตามที่กล่าวถึงในแผนปฏิบัติการ . ( 3 ) รูปแบบของการบริหารการเปลี่ยนแปลงสู่ความเป็นเลิศของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานภาครัฐควรจะอยู่ในรูปแบบของแบบบูรณาการ ประกอบด้วย มุมมองด้านบนลงก้น - ขึ้นภายนอกและภายใน กลยุทธ์การบริหารและการดำเนินงาน ซึ่งประกอบด้วยผู้บัญชาการวิธีการ จำกัด ที่ปรึกษาการกระจายแนวคิด การพัฒนาองค์กรและสมาชิกขององค์กรความสามารถในการสร้าง ปัจจัยผลสัมฤทธิ์ส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละคน ผู้บริหารโรงเรียน และปัจจัยสนับสนุนเช่นการจัดการทรัพยากรความร่วมมือส่วนบุคคล เครือข่ายภายนอก แก้ไขปัญหา พัฒนาอย่างต่อเนื่อง การปฏิบัติที่เหมาะสมของสถาบันและองค์การเปลี่ยน