Experimental evidence is beginning

Experimental evidence is beginning to support this view that action and sensorimotor experience
play a key role in cognitive development. Some infant studies have shown that active movement, such
as crawling and walking, facilitates 12-month-olds’ performance in a spatial search task (Acredolo,
Adams, & Goodwyn, 1984) and that 8-month-olds’ locomotor experience predicts their search performance
following a change of perspective (Bai & Bertenthal, 1992). In line with this result, an intervention
study, in which 3-month-olds either were given the opportunity to engage in an object-directed
contact with an object or were not, showed that motor experience can affect infants’ perception and
interpretation of others’ goal-directed actions (Sommerville, Woodward, & Needham, 2005).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักฐานการทดลองจะเริ่มสนับสนุนมุมมองว่าการกระทำและประสบการณ์ sensorimotor
มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาองค์ความรู้นี้ บางการศึกษาเด็กแสดงให้เห็นว่าการเคลื่อนไหวที่ใช้งานดังกล่าวเป็น
การรวบรวมข้อมูลและการเดินการอำนวยความสะดวกในการปฏิบัติงานเอ๊าะ 12 เดือนในงานอวกาศค้นหา (acredolo
adams, & goodwyn,1984) และที่ประสบการณ์การเคลื่อนไหวเอ๊าะ 8 เดือน 'ทำนายประสิทธิภาพการค้นหาของพวกเขาต่อไปนี้
การเปลี่ยนแปลงของมุมมอง bertenthal (bai &, 1992) สอดคล้องกับผลนี้
แทรกแซงการศึกษาซึ่งในเด็กอายุ 3 เดือนทั้งที่ได้รับโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในการติดต่อ
วัตถุกำกับด้วยวัตถุหรือไม่ได้แสดงให้เห็นว่าประสบการณ์ของมอเตอร์จะมีผลต่อการรับรู้ของเด็กทารกและ
การตีความหมายของเป้าหมายที่กำกับการกระทำของผู้อื่น (Sommerville, วู้ดเวิร์ด&นีแดม 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เริ่มทดลองการใช้หลักฐานเพื่อสนับสนุนมุมมองนี้ที่การกระทำและประสบการณ์ sensorimotor
เล่นบทบาทสำคัญในการพัฒนารับรู้ บางการศึกษาทารกได้แสดงการเคลื่อนไหวที่ใช้งานอยู่ เช่น
ตระเวน และเดิน 12 เดือนเธอประสิทธิภาพในภารกิจค้นหาพื้นที่ที่อำนวยความสะดวก (Acredolo,
อดัมส์ & Goodwyn 1984) และว่า เด็ก 8 เดือนอายุของ locomotor ประสบการณ์ทำนายการปฏิบัติค้นหา
ต่อการเปลี่ยนแปลงของมุมมอง (ไบ& Bertenthal, 1992) โดยผลลัพธ์นี้ การแทรกแซง
ศึกษา ในที่ 3-เดือนเธออาจได้รับโอกาสในการมีส่วนร่วมในการวัตถุกำกับ
ติดต่อกับวัตถุ หรือไม่ แสดงให้เห็นว่า ประสบการณ์มอเตอร์สามารถมีผลต่อการรับรู้ของทารก และ
การตีความของคนอื่นโดยตรงเป้าหมายการ (Sommerville วูดวาร์ด & Needham, 2005)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักฐานทดลองเป็นการเริ่มต้นในการดูการช่วยเหลือนี้ที่มีการดำเนินการและรับประสบการณ์ sensorimotor
มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาการเรียนรู้ การศึกษาเด็กบางส่วนได้แสดงให้เห็นว่าการเคลื่อนไหวดังกล่าวใช้งาน
ซึ่งจะช่วยเป็นสัตว์เลื้อยคลานและเดินไปถึงยังช่วยอำนวยความสะดวกใน 12 เดือนของเด็กอายุการทำงานในงานการค้นหาช่อง( acredolo
Adams & goodwyn1984 )และที่ 8 เดือน - รับประสบการณ์ของเด็กอายุอัมพาตคาดว่า ประสิทธิภาพ ของการค้นหาต่อไปนี้:
ซึ่งจะช่วยการเปลี่ยนมุมมอง(ใบ& bertenthal 1992 ) ในสายที่พร้อมด้วยส่งผลให้โรงแรมแห่งนี้การแทรกแซง
ซึ่งจะช่วยการศึกษาที่ 3 - เดือน - เด็กอายุไม่ว่าจะเป็นได้รับโอกาสที่จะเข้าร่วมในรูปแบบออบเจกต์ไป
ซึ่งจะช่วยผู้ติดต่อที่พร้อมด้วยวัตถุหรือไม่ได้แสดงให้เห็นว่ามีประสบการณ์มอเตอร์สามารถส่งผลต่อการรับรู้ของเด็กทารกและ
การแปลความหมายของการดำเนินการเป้าหมายไปของผู้อื่น(โดย woodward & needham 2005 )