By asking both kinds of questions,

By asking both kinds of questions, the teacher scaffolds the children’s learning, or creates a zone of proximal development, which we described in Chapter 2 as part of Vygotsky’s theory of learning. Note that this zone has two important features, both of which contribute to children’s thinking. One is that it stimulates students’ thinking (by asking them questions), and the other is that it creates a supportive and caring atmosphere (by honoring their personal experiences with real questions). The resulting mix of warmth and challenge can be especially motivating (Goldstein, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยถามคำถามต่าง ๆ ทั้ง ครู scaffolds เด็กเรียน หรือสร้างโซนพัฒนา proximal ซึ่งเราได้อธิบายไว้ในบทที่ 2 เป็นส่วนหนึ่งของทฤษฎีของ Vygotsky ที่เรียนรู้ โปรดสังเกตว่า เขตนี้มีสองคุณลักษณะที่สำคัญ ทั้งที่นำไปสู่ความคิดของเด็ก หนึ่งคือว่า มันช่วยกระตุ้นความคิดของนักเรียน (โดยการซักถามคำถาม), และอื่น ๆ ที่สร้างบรรยากาศที่สนับสนุน และมุ่ง (โดย honoring การประสบการณ์ส่วนตัวกับคำถามที่แท้จริง) ผสมเป็นผลลัพธ์ของความอบอุ่นและความท้าทายได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งด (Goldstein, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยขอให้ทั้งสองชนิดของคำถามครูโครงการเรียนรู้ของเด็ก ๆ หรือสร้างโซนของการพัฒนาใกล้เคียงซึ่งเราอธิบายไว้ในบทที่ 2 เป็นส่วนหนึ่งของทฤษฎี Vygotsky ของการเรียนรู้ โปรดทราบว่าโซนนี้มีสองคุณสมบัติที่สำคัญซึ่งทั้งสองส่วนร่วมในการคิดของเด็ก หนึ่งคือการที่มันจะช่วยกระตุ้นความคิดของนักศึกษา (โดยขอให้พวกเขาคำถาม) และอื่น ๆ ที่จะสร้างบรรยากาศที่สนับสนุนและเอื้ออาทร (ด้วยความเคารพประสบการณ์ส่วนตัวของพวกเขาด้วยคำถามจริง) ผสมที่เกิดจากความอบอุ่นและความท้าทายสามารถโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้างแรงจูงใจ (Goldstein, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยขอให้ทั้งสองชนิดของคำถาม ครูโครงการเรียนรู้ของเด็ก หรือสร้างโซนพัฒนาการ ซึ่งเราได้อธิบายไว้ในบทที่ 2 เป็นส่วนหนึ่งของแนวคิดทฤษฎีของการเรียนรู้ ทราบว่าโซนนี้มี 2 คุณสมบัติที่สำคัญ ซึ่งทั้งสองมีส่วนช่วยให้เด็กคิด หนึ่งคือว่า มันช่วยกระตุ้นการคิดของนักเรียน ( โดยขอให้พวกเขาคำถาม )และอื่น ๆ คือ มันสร้างบรรยากาศที่สนับสนุนและดูแลโดยเคารพในประสบการณ์ส่วนตัวของตนเองกับคำถามจริง ) ผลลัพธ์ผสมของความอบอุ่นและความท้าทายที่สามารถโดยเฉพาะอย่างยิ่งกระตุ้น ( Goldstein , 1999 ) .