proach to the development, operatio

proach to the development, operation and maintenance of software” (Petkovic, Thompson, & Todtenhoefer, 2006, p. 294). The need to teach software engineering in colleges has been identi-fied for decades. Stiller & LeBlanc (2002) point out as far back as the early 1990’s, ACM Computing Curricula suggested that the at least one software engineering course should be required in accredited computer science programs. They point out that the number of large software projects in industry demand this and suggest that the proof of the success of these accredited computer science programs should be seen in the reduction of failure in the design and operation of large computer programs. Software engineering programs can be thought of as a replacement for the old apprenticeship programs which taught the trades to workman (Stroulia, Bauer, Craig, Reid, & Wilson, 2011). The issue, however, is how to bring this effect into the classroom. Many educators feel that current practices of teaching software engineering are not adequately preparing stu-dents for the real world of software development. Nurkkala & Brandle (2011) summarize the problems with current teaching approaches:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Proach ไปสู่​​การพัฒนา, การดำเนินงานและการบำรุงรักษาซอฟต์แวร์ "(todtenhoefer petkovic ธ อมป์สัน, & 2006 พี. 294) จำเป็นที่จะต้องสอนวิศวกรรมซอฟต์แวร์ในวิทยาลัยได้รับการชี้ให้-กระแสไฟมานานหลายทศวรรษ สติลเลอร์& LEBLANC (2002) ชี้ให้เห็นไกลกลับเป็นช่วงต้นปี 1990,หลักสูตรคอมพิวเตอร์ ACM ชี้ให้เห็นว่าหลักสูตรวิศวกรรมอย่างน้อยหนึ่งซอฟต์แวร์ควรจะต้องได้รับการรับรองในโปรแกรมวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์พวกเขาชี้ให้เห็นว่าจำนวนของโครงการซอฟต์แวร์ขนาดใหญ่ในอุตสาหกรรมเรียกร้องนี้และชี้ให้เห็นว่าหลักฐานของความสำเร็จของโปรแกรมเหล่านี้ได้รับการรับรองวิทยาการคอมพิวเตอร์ควรจะเห็นในการลดลงของความล้มเหลวในการออกแบบและการทำงานของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่โปรแกรมวิศวกรรมซอฟต์แวร์สามารถคิดแทนสำหรับโปรแกรมฝึกงานเก่าที่สอนธุรกิจการค้าที่จะคนงาน (stroulia, บาวเออร์, เครก, เรด& wilson, 2011) ปัญหา แต่เป็นวิธีการที่จะนำผลนี้ไปใช้ในห้องเรียนนักการศึกษาหลายคนรู้สึกว่าการปฏิบัติในปัจจุบันของการเรียนการสอนวิศวกรรมซอฟต์แวร์จะไม่ได้อย่างเพียงพอเตรียมสตูบุบสำหรับโลกแห่งความจริงของการพัฒนาซอฟต์แวร์ nurkkala & brandle (2011) สรุปปัญหาที่มีวิธีการเรียนการสอนในปัจจุบัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

proach การพัฒนา การดำเนินการ และบำรุงรักษาซอฟต์แวร์" (Petkovic ทอมป์สัน & Todtenhoefer, 2006, p. 294) จำเป็นต้องสอนวิศวกรรมซอฟต์แวร์ในวิทยาลัยได้รับ identi ฟองสำหรับทศวรรษที่ผ่านมา Stiller &เลอบล็อง (2002) ชี้ as far back as 1990 หลักสูตรคอมพิวเตอร์พลอากาศแนะนำว่า ควรต้องน้อยวิศวกรรมซอฟต์แวร์หลักสูตรในโปรแกรมวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ได้รับการรับรอง พวกเขาชี้ว่า จำนวนโครงการซอฟต์แวร์ขนาดใหญ่ในอุตสาหกรรมความต้องการนี้ และแนะนำว่า ควรเห็นหลักฐานของความสำเร็จของโปรแกรมเหล่านี้วิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ได้รับการรับรองในการลดลงของความล้มเหลวในการออกแบบและการทำงานของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ โปรแกรมวิศวกรรมซอฟต์แวร์สามารถคิดแทนโปรแกรมฝึกงานเก่าที่สอนการเทรดการรำ (Stroulia, Bauer เครก รีด &วิลสัน 2011) ได้ ปัญหา อย่างไรก็ตาม เป็นวิธีการนำลักษณะพิเศษนี้เข้ามาในห้องเรียน นักการศึกษาจำนวนมากรู้สึกว่า ปัจจุบันปฏิบัติการสอนวิศวกรรมซอฟต์แวร์ไม่เพียงพอเตรียม stu dents ในโลกจริงของการพัฒนาซอฟต์แวร์ Nurkkala & Brandle (2011) สรุปเกี่ยวกับวิธีการเรียนการสอนปัจจุบัน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

proach เพื่อการพัฒนาการบำรุงรักษาและการทำงานของซอฟต์แวร์"( petkovic ธอมป์สัน& todtenhoefer 2006 p . 294 ) ความต้องการที่จะสอนทางด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์ในวิทยาลัยได้รับการ identi - fied สำหรับช่วงระยะเวลาหลายสิบปี stiller & leblanc ( 2002 )ออกมาเป็นไปไกลมากในช่วงต้นปี 1990 ' stheพล.อ.อ.หลักสูตรการใช้งานคอมพิวเตอร์ที่แนะนำว่าอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตรวิศวกรรมซอฟต์แวร์ที่จำเป็นต้องอยู่ในโปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ได้รับการรับรองทั้งสองชี้ให้เห็นว่าจำนวนของโครงการขนาดใหญ่ในอุตสาหกรรมความต้องการนี้และขอแนะนำว่าการตรวจสอบความถูกต้องของความสำเร็จของโปรแกรมวิชาวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ได้รับการรับรองนี้ควรได้รับการมองในการลดลงของความล้มเหลวในการใช้งานและการออกแบบโปรแกรมคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่โปรแกรมด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์จะสามารถได้รับการคิดว่าเป็นการเปลี่ยนสำหรับโปรแกรมการฝึกหัดเก่าที่สอนให้เห็นว่าการที่คนงาน( stroulia , Eddie Bauer Craig at Reid &วิลสัน 2011 ) ปัญหา,วิธีการแก้ไขปัญหา,ได้แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีการนำผลนี้มาไว้ในห้องเรียนนักการศึกษาจำนวนมากรู้สึกว่าการปฏิบัติในปัจจุบันของวิศวกรรมซอฟต์แวร์การเรียนการสอนไม่ได้การเตรียมตัวก่อนรับ - ,ยุบ,มีเพื่อการใช้งานจริงของการพัฒนาซอฟต์แวร์ได้อย่างเพียงพอ nurkkala & brandle ( 2011 )สรุปปัญหาที่มีแนวทางการเรียนการสอนในปัจจุบัน