3.2. Instruments3.2.1. e-Learning m

3.2. Instruments
3.2.1. e-Learning materials
This research developed e-Learning materials (Fig.1) for the topic of ‘Evolution’ in the junior high school ‘Science and Technology’ course
in Taiwan. These e-Learning materials did not include lengthy text descriptions and the contents were mostly presented with pictures and
Adobe Flash animations.
3.2.2. Web-based formative assessment and summative assessment
The contents of the e-Learning materials, ‘Evolution’, were divided into two lessons, with oneWeb-based formative assessment for each
lesson. This research constructed the items based on the contents of each lesson. There were 15 items in each Web-based formative
assessment. All items were reviewed by two Biology and educational assessment experts. Students in the two groups all took the same
items. The only difference was the method of administering the Web-based formative assessment. In the PDA-WATA group, Web-based
Fig. 1.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3.2 เครื่อง
3.2.1 วัสดุการศึกษา
นี้วิจัยพัฒนาวัสดุการศึกษา (ภาพ) ในหัวข้อ "วิวัฒนาการ" ในหลักสูตร "วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี" มัธยมตอนต้น
ในไต้หวัน วัสดุเหล่านี้เรียนรู้ไม่มีคำอธิบายข้อความที่ยาว และเนื้อหาส่วนใหญ่ถูกนำเสนอรูปภาพ และ
Adobe Flash ภาพเคลื่อนไหว
3.2.2 เว็บประเมินความอุดมสมบูรณ์และการประเมินผล summative
เนื้อหาของวัสดุการศึกษา "วิวัฒนาการ" ถูกแบ่งออกเป็นสองบทเรียน กับ oneWeb ที่ใช้ประเมินความอุดมสมบูรณ์สำหรับแต่ละ
บทเรียน งานวิจัยนี้สร้างรายการตามเนื้อหาของแต่ละบทเรียน มี 15 รายการในแต่ละเว็บความอุดมสมบูรณ์
ประเมิน สินค้าทั้งหมดถูกตรวจทาน โดย 2 ชีววิทยาและผู้เชี่ยวชาญประเมินการศึกษา นักเรียนในกลุ่มสองทั้งหมดใช้เวลาเดียวกัน
สินค้า ข้อแตกต่างวิธีการจัดการประเมินความอุดมสมบูรณ์บนเว็บได้ ในกลุ่ม PDA WATA เว็บ
Fig. 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3.2 เครื่องมือ
3.2.1 วัสดุ e-Learning
งานวิจัยนี้ได้รับการพัฒนาวัสดุ e-Learning (รูปที่ 1) สำหรับหัวข้อของวิวัฒนาการ 'ในโรงเรียนมัธยมจูเนียร์' วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 'แน่นอน
ในไต้หวัน เหล่านี้ e-Learning วัสดุที่ไม่ได้รวมคำอธิบายข้อความที่มีความยาวและเนื้อหาที่มีการนำเสนอส่วนใหญ่ที่มีรูปภาพและ
Adobe Flash ภาพเคลื่อนไหว
3.2.2 web-based การประเมินและการประเมินปลายทาง
เนื้อหาของ e-Learning วัสดุ 'วิวัฒนาการ' ถูกแบ่งออกเป็นสองบทเรียนที่มี ONEWEB ตามการประเมินของแต่ละ
บทเรียน การวิจัยครั้งนี้สร้างรายการขึ้นอยู่กับเนื้อหาของแต่ละบทเรียน มี 15 รายการในแต่ละการก่อสร้างบนเว็บมี
การประเมิน สินค้าทุกชิ้นได้รับการตรวจสอบโดยสองชีววิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านการประเมินผลการศึกษา นักเรียนทั้งสองกลุ่มเข้ามามีทั้งหมดเดียวกัน
รายการ แตกต่างก็คือวิธีการในการบริหารการประเมินเว็บ ในกลุ่มพีดีเอ WATA เว็บตาม
รูปที่ 1

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3.2 . เครื่องมือ
ดำเนินงาน . งานวิจัยนี้ได้พัฒนาระบบ e-learning
วัสดุวัสดุ ( ” ) ในหัวข้อ " วิวัฒนาการของวิทยาศาสตร์โรงเรียนมัธยมเทคโนโลยี ' และแน่นอน
ในไต้หวัน เหล่านี้ใช้วัสดุไม่รวมคำอธิบายข้อความที่ยาวมาก และเนื้อหาส่วนใหญ่จะนำเสนอด้วยรูปภาพ และภาพเคลื่อนไหวแฟลช Adobe
.
3.2.2 .เว็บย่อยการประเมินและการประเมินการเรียน
เนื้อหาของการเรียนรู้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ ' วิวัฒนาการ ' ถูกแบ่งออกเป็นสองบทเรียน กับ oneweb ตามความก้าวหน้าการประเมินสำหรับแต่ละ
บทเรียน งานวิจัยนี้สร้างรายการขึ้นอยู่กับเนื้อหาของแต่ละบทเรียน มี 15 รายการ ในแต่ละเว็บการประเมินความก้าวหน้า
ตามรายการทั้งหมดถูกตรวจสอบโดยสองผู้เชี่ยวชาญด้านชีววิทยา และการประเมินทางการศึกษา นักเรียนสองกลุ่มเอารายการเดียวกัน

ความแตกต่างเพียงอย่างเดียวคือวิธีการในการดูแลเว็บการประเมินย่อยตาม ในกลุ่ม pda-wata , เว็บ
รูปที่ 1