This article details the results of

This article details the results of testing an e-book in two differential calculus classes. Although we, as math instructors, were drawn to the components of the e-book that promote conceptual understanding-such as the interactive figures-the students reported liking the assessment support most. We found that students were initially excited about the interactive figures, but the majority did not use them much over the term. The students who did make use of the interactive figures, however, also reported that the figures improved their understanding of calculus concepts. © 2014 Taylor and Francis Group, LLC.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความนี้แสดงรายละเอียดผลการทดสอบเป็นเล่มในสองเรียนแคลคูลัสเชิงอนุพันธ์ แม้ว่า เราเป็นผู้สอนคณิตศาสตร์ ถูกลากไปส่วนประกอบของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่ส่งเสริมแนวคิด เข้าใจดังกล่าวเป็นการโต้ตอบตัวเลขที่นักศึกษารายงานใจประเมินสนับสนุนมากที่สุด เราพบว่า นักเรียนตื่นเต้นตอนแรกเกี่ยวกับตัวเลขแบบโต้ตอบ แต่ส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้ให้มากเกินคำว่า นักเรียนที่ไม่ได้ให้ใช้แบบตัวเลข อย่างไรก็ตาม ยัง รายงานว่า ตัวเลขการปรับปรุงความเข้าใจของแนวคิดแคลคูลัส © เทย์เลอร์ 2014 และฟรานซิส LLC

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทความนี้มีรายละเอียดผลการทดสอบ e-book ในสองชั้นเรียนแคลคูลัสความแตกต่าง ถึงแม้ว่าเราจะเป็นผู้สอนคณิตศาสตร์ถูกดึงไปส่วนประกอบของ e-book ที่ส่งเสริมความคิดความเข้าใจเช่นตัวเลขที่นักเรียนโต้ตอบรายงานความชอบสนับสนุนการประเมินมากที่สุด เราพบว่านักเรียนมีความตื่นเต้นที่แรกเกี่ยวกับตัวเลขการโต้ตอบ แต่ส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้พวกเขามากในระยะ นักเรียนที่ไม่ใช้ประโยชน์จากตัวเลขการโต้ตอบ แต่ยังมีรายงานว่าตัวเลขการปรับปรุงความเข้าใจของแนวคิดแคลคูลัส © 2014 เทย์เลอร์และฟรานซิ Group, LLC

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทความนี้รายละเอียดผลการทดสอบ e-book ในสองชั้นเรียนแคลคูลัสดิฟเฟอเรนเชียล ถึงแม้ว่าเราจะเป็นอาจารย์คณิตศาสตร์ ถูกดึงไปที่ส่วนประกอบของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ที่ส่งเสริมความคิดความเข้าใจ เช่น แบบรายงานการประเมินตัวเลขนักเรียนที่ชอบสนับสนุนมากที่สุด เราพบว่านักเรียนเริ่มตื่นเต้นกับตัวเลขแบบโต้ตอบแต่ส่วนใหญ่ไม่ได้ใช้มันมากเกินคำว่า . นักเรียนที่ทำให้ใช้ตัวเลขโต้ตอบ อย่างไรก็ตาม ยังมีรายงานว่าตัวเลขการปรับปรุงความเข้าใจของแนวคิดของแคลคูลัส กลุ่มสงวนลิขสิทธิ์ 2014 เทย์เลอร์และฟรานซิส , LLC