Students are not the only ones dema

Students are not the only ones demanding higher outcomes from educational institutions. There
is also increasing pressure from accreditation institutions. In particular, the Accreditation Board
for Engineering and Technology (ABET) specifies outcomes that university graduates in engineering
and technology must meet for their programs to be accredited[1]. Commonly referred to
as outcomes 3a-k, these criteria include, “an ability to communicate effectively,” and “an ability
to identify, formulate, and solve engineering problems,” as well as, “an ability to function on
multidisciplinary teams.” Many of these criterion are generally difficult to teach and assess effectively
with informative lectures and closed form questions.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนไม่ใช่คนเดียวที่เรียกร้องผลสูงกว่าจากสถาบันการศึกษา มีนอกจากนี้ยังจะเพิ่มความดันจากสถาบันรับรอง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คณะกรรมการรับรองวิศวกรรมและเทคโนโลยี (ABET) ระบุผลที่มหาวิทยาลัยสำเร็จศึกษาวิศวกรรมและเทคโนโลยีต้องตรงกับโปรแกรมของพวกเขาจะ ได้รับการรับรอง [1] โดยทั่วไปเรียกว่าเป็นผล 3a-k เงื่อนไขเหล่านี้รวมถึง "ความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ" และ "ความสามารถในการระบุ กำหนด และแก้ปัญหาทางวิศวกรรม, "และ "ความสามารถในการทำงานบนทีมงาน multidisciplinary " มีหลายเงื่อนไขเหล่านี้โดยทั่วไปยากที่จะสอน และประเมินอย่างมีประสิทธิภาพบรรยายข้อมูลและคำถามปิดแบบฟอร์ม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนจะไม่ได้เป็นคนเดียวที่ตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นจากผลการสถาบันการศึกษา
มียังเป็นแรงกดดันที่เพิ่มขึ้นได้รับการรับรองจากสถาบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณะกรรมการได้รับการรับรองสำหรับวิศวกรรมและเทคโนโลยี (ABET) ระบุว่าผลผู้สำเร็จการศึกษามหาวิทยาลัยในด้านวิศวกรรมและเทคโนโลยีจะต้องตอบสนองสำหรับโปรแกรมของพวกเขาที่จะได้รับการรับรอง[1] ปกติจะเรียกว่าเป็นผล 3a-k เกณฑ์เหล่านี้รวมถึง "ความสามารถในการสื่อสารอย่างมีประสิทธิภาพ" และ "ความสามารถในการระบุกำหนดและแก้ปัญหาทางวิศวกรรม" เช่นเดียวกับ "ความสามารถในการทำงานในทีมสหสาขาวิชาชีพ." หลายเกณฑ์เหล่านี้เป็นเรื่องยากโดยทั่วไปในการสอนและประเมินผลได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วยการบรรยายข้อมูลและคำถามแบบปิด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนที่ไม่ได้เป็นคนเดียวที่มีความต้องการสูงขึ้น ผลจากสถาบันการศึกษา มี
ยังมีความดันเพิ่มขึ้นจากการรับรองของสถาบัน โดยเฉพาะคณะกรรมการรับรอง
หลักสูตรสำหรับวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยีระบุผลลัพธ์ที่บัณฑิตมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีและวิศวกรรม
ต้องเจอสำหรับโปรแกรมของพวกเขาจะได้รับการรับรอง [ 1 ] เรียกโดยทั่วไปว่า
เป็น 3a-k ผลลัพธ์เกณฑ์เหล่านี้รวมถึง " ความสามารถในการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพ " และ " ความสามารถ
ระบุ กำหนด และแก้ไขปัญหาทางวิศวกรรม " เช่นเดียวกับ " ความสามารถในการทำงานบน
ทีมสหสาขาวิชาชีพ " หลายเหล่านี้เกณฑ์โดยทั่วไปยากที่จะสอนและประเมินได้อย่างมีประสิทธิภาพ
กับข้อมูลการบรรยายและปิดแบบฟอร์มคำถาม