Although CAR projects are not as co

Although CAR projects are not as comprehensive as traditional educational research, their quality can still be assessed using the guidelines of Glassick, et al (1997) in Scholarship Assessed. I recently worked with colleagues to develop an evaluation plan for the CAR projects of K-12 teachers in a local school district (Mettetal, Bennett and Smith, 2000). The resulting rubric has been adapted for JoSoTL and is used by our reviewers for CAR, traditional research, and essay (http://www.iusb.edu/~josotl/rubric/rubric.htm).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แม้ว่าโครงการรถไม่ครอบคลุมที่ศึกษาแบบดั้งเดิม คุณภาพของพวกเขาสามารถยังได้รับการประเมินโดยใช้แนวทางของ Glassick, et al (1997) ในการศึกษาประเมินการ เมื่อเร็ว ๆ นี้ฉันทำงานกับเพื่อนร่วมงานเพื่อพัฒนาแผนการประเมินสำหรับโครงการรถของครู K-12 ในท้องถิ่นเขตการศึกษา (Mettetal เบนเนต และสมิ ธ 2000) Rubric ได้มีการดัดแปลงสำหรับ JoSoTL และถูกใช้ โดยผู้ตรวจทานของเราสำหรับรถยนต์ งานวิจัยแบบดั้งเดิม และเรียงความ (ส่วน http://www.iusb.edu/~josotl/rubric/rubric.htm)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แม้ว่าโครงการรถไม่ครอบคลุมเท่าที่การวิจัยการศึกษาแบบดั้งเดิมของพวกเขายังคงมีคุณภาพสามารถประเมินได้โดยใช้แนวทางของ Glassick, et al (1997) ทุนการศึกษาในการประเมิน ฉันเพิ่งทำงานร่วมกับเพื่อนร่วมงานในการพัฒนาแผนสำหรับการประเมินผลโครงการรถของ K-12 ครูในโรงเรียนประชาบาลตำบล (Mettetal เบนเน็ตต์ส​​มิ ธ , 2000) รูบริกส่งผลให้ได้รับการปรับให้เหมาะสมกับ JoSoTL และถูกใช้โดยผู้แสดงความคิดเห็นของเราสำหรับ CAR วิจัยแบบดั้งเดิมและการเขียนเรียงความ (http://www.iusb.edu/~josotl/rubric/rubric.htm)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แม้ว่าโครงการรถไม่ครอบคลุมการวิจัยการศึกษาแบบดั้งเดิมที่มีคุณภาพของพวกเขายังสามารถได้รับการประเมินโดยใช้แนวทางของ glassick et al ( 1997 ) ในการศึกษาประเมิน ผมเคยทำงานกับเพื่อนร่วมงานเพื่อพัฒนาแผนสำหรับการประเมินโครงการรถของครูภาคบังคับในโรงเรียนท้องถิ่น ( mettetal , เบนเน็ตต์และ Smith , 2000 )เกิดอุเบกขาได้ถูกดัดแปลงเพื่อ josotl และถูกใช้โดยผู้ตรวจสอบของเราสำหรับรถยนต์ , การวิจัยแบบดั้งเดิมและเรียงความ ( http : / / www.iusb . edu / ~ josotl / อุเบกขา / อุเบกขา . htm )