A substantial, and ongoing, body of

A substantial, and ongoing, body of research literature has identified gender differences with respect to
students' navigation and mapping skills (e.g., Lawton & Kallai, 2002; Sandstrom, Kaufman, & Huettel,
1998; Thorndyke, 1982). Typically, participants in these studies are undergraduate students, and the
performance differences in favour of males are evident on most navigational tasks (Wolbers & Hegarty,
2010). Kitchin (1996) argued that these differences were likely to be a result of the fact that females have
less access to situations that develop spatial skills or that navigational tasks favour male problem-solving
strategies. Interestingly, Boardman (1990) highlighted the fact that gender difference in mapping ability
tended to increase over time and that by adolescence boys demonstrated more highly developed map
skills than girls.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อย่างมากและอย่างต่อเนื่องในร่างกายของวรรณกรรมการวิจัยได้ระบุความแตกต่างของเพศที่เกี่ยวกับการเดินเรือและการทำแผนที่ทักษะ
ของนักเรียน (เช่นลอว์ตัน&ศัล, 2002; Sandstrom ลิตร, & huettel
1998; THORNDYKE, 1982) โดยทั่วไปจะมีผู้เข้าร่วมในการศึกษาเหล่านี้เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีและ
ความแตกต่างของผลการดำเนินงานในความโปรดปรานของเพศชายจะเห็นได้ชัดในงานการเดินเรือมากที่สุด (Wolbers & Hegarty
2010) Kitchin (1996) แย้งว่าแตกต่างเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเป็นผลมาจากความจริงที่ว่าผู้หญิงมีการเข้าถึงน้อยกว่า
ไปสู่​​สถานการณ์ที่พัฒนาทักษะในเชิงพื้นที่หรือที่งานการเดินเรือการสนับสนุนการแก้ปัญหา
กลยุทธ์เพศชาย น่าสนใจบอร์ดแมน (1990) เน้นความจริงที่ว่าแตกต่างทางเพศในการทำแผนที่ความสามารถ
มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นในช่วงเวลาและว่าโดยวัยรุ่นชายแสดงให้เห็นถึงการพัฒนาสูงขึ้นแผนที่
ทักษะมากกว่าเด็กหญิง.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ร่างกายพบ และต่อ เนื่อง วรรณกรรมวิจัยได้ระบุว่าความแตกต่างของเพศมี respect ให้
นักนำทางและการแม็ปทักษะ (เช่น ลอว์& Kallai, 2002 Sandstrom, Kaufman & Huettel,
1998 Thorndyke, 1982) ทั่วไป ผู้เข้าร่วมในการศึกษาเหล่านี้จะเรียนต่อปริญญาตรี และ
ความแตกต่างของประสิทธิภาพการทำงานลงชายจะชัดงานนำทางมากที่สุด (Wolbers & Hegarty,
2010) Kitchin (1996) โต้เถียงว่า ความแตกต่างเหล่านี้มีแนวโน้มที่จะเป็นผลของความจริงที่ฉันมี
น้อยถึงสถานการณ์ที่พัฒนาทักษะปริภูมิหรือว่า งานนำทางโปรดปรานชายปัญหา
กลยุทธ์ เป็นเรื่องน่าสนใจ Boardman (1990) เน้นความจริงที่ว่าเพศความแตกต่างในความสามารถในการแม็ป
มีแนวโน้มที่จะ เพิ่มเวลา และว่า โดยวัยรุ่น ชายแสดงแผนที่มากกว่าพัฒนา
ทักษะมากกว่าเด็กหญิง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ร่างกายเป็นอย่างมากและอย่างต่อเนื่องของเอกสารการวิจัยได้ระบุไว้ว่าความแตกต่างทางเพศด้วยความเคารพในความชำนาญ
"นักศึกษาการนำทางและการทำแผนที่(เช่น Lawton Asia &ของคนอาโมคมี 2002 sandstrom kaufman & huettel
1998 thorndyke ปี 1982 แล้ว) โดยปกติแล้วจะมีส่วนร่วมในการศึกษานี้มีนักศึกษาระดับปริญญาตรีและ
ตามมาตรฐานประสิทธิภาพ การทำงานความแตกต่างในความสำคัญของผู้ชายจะเห็นได้ชัดในการทำงานมากที่สุดนาวิเกต( hegarty wolbers &
2010 ) kitchin ( 1996 )ให้เหตุผลว่าความแตกต่างกันเหล่านี้มีแนวโน้มเป็นผลจากความจริงที่ว่าผู้หญิงมีการเข้าใช้งาน
ซึ่งจะช่วยไม่ให้สถานการณ์ที่พัฒนาทักษะความรู้ความสามารถบางส่วนหรือว่างานนาวิเกตให้ผู้ชายการแก้ปัญหา
กลยุทธ์ ที่น่าสนใจboardman ( 1990 )ที่ถูกไฮไลท์ให้เด่นชัดขึ้นความจริงที่ว่าความแตกต่างทางเพศในการทำแผนที่ความสามารถ
มีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นในช่วงเวลาที่โดยวัยรุ่นและเด็กแสดงให้เห็นมากขึ้นพัฒนาแผนที่
ซึ่งจะช่วยพัฒนาทักษะมากกว่าผู้หญิง.