My field notes and audiotapes recor

My field notes and audiotapes record that there responsive in this lesson, with considerable smiling and laughter. I observed that although students’ L2 production ability was limited, their desire and effort to participate was high. At the affective level, then, the study suggests that teacher-led language play may have a positive impact upon students’ engagement in the learning process; a reducing of social distance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ฟิลด์บันทึกย่อของฉันและ audiotapes บันทึกที่มีตอบสนองในบทเรียนนี้ ด้วยการยิ้มและหัวเราะมากขึ้น สังเกตว่า แม้ว่าความสามารถในการผลิต L2 นักเรียนไม่จำกัด ความปรารถนาและความพยายามในการเข้าร่วมสูง ระดับผล จากนั้น การศึกษาแนะนำว่า เล่นภาษาที่ครูนำอาจมีผลกระทบตามความผูกพันของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ การลดระยะทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บันทึกสนามของฉันและบันทึก audiotapes ว่ามีการตอบสนองในบทเรียนนี้มีมากรอยยิ้มและเสียงหัวเราะ ผมสังเกตว่าถึงแม้นักเรียนสามารถในการผลิต L2 ถูก จำกัด ปรารถนาและความพยายามของพวกเขาจะมีส่วนร่วมอยู่ในระดับสูง ในระดับอารมณ์แล้วการศึกษาแสดงให้เห็นว่าการเล่นภาษาครูนำอาจจะมีผลกระทบเชิงบวกเมื่อการมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้; ลดระยะทางสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บันทึกภาคสนาม และเทปบันทึกว่ามีการตอบสนองในบทนี้ มีจํานวนมาก รอยยิ้มและเสียงหัวเราะ ผมสังเกตว่า แม้ว่านักศึกษาที่มีความสามารถในการผลิตมีจำกัด ความปรารถนาและความพยายามมีส่วนร่วมสูง ในระดับอารมณ์ แล้ว ผลการวิจัยพบว่า อาจารย์พาเล่นภาษา อาจ จะมีผลกระทบในเชิงบวกต่อความผูกพันของนักศึกษาในกระบวนการการเรียนรู้เป็นลดระยะห่างทางสังคม .