We contribute to the accounting edu

We contribute to the accounting education literature by identifying and summarizing published
articles on AIS education. While extant accounting education literature reviews cover articles across
the spectrum of accounting topics, we consolidate three decades of AIS scholarship covered in nine
separate literature review articles (Table 1), augmented by AIS articles published in journals not covered
in those general accounting education literature reviews. The value of this concentrated effort is
twofold: (1) AIS educators have a single resource from which to identify teaching materials; and (2)
AIS education researchers may initiate future efforts by using our analysis as a starting point.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรานำเอกสารประกอบการศึกษาบัญชีระบุ และสรุปเผยแพร่บทความเกี่ยวกับการศึกษาของเอไอเอส ในขณะที่วรรณคดีศึกษาบัญชียังรีวิวบทความครอบคลุมทั่วสเปกตรัมของหัวข้อบัญชี เรารวม 3 ทศวรรษการศึกษาเอไอเอสที่ครอบคลุมในเก้าแยกเอกสารประกอบการตรวจทานบทความ (ตาราง 1), เอไอเอสบทความที่ตีพิมพ์ในสมุดรายวันที่ไม่ครอบคลุมทุกมุมผู้ ประกอบการศึกษาบัญชีทั่วไปทาน ค่าของความพยายามนี้เข้มข้นอยู่สองประการ: (1) AIS นักการศึกษามีทรัพยากรที่ระบุสอน และ (2)นักวิจัยการศึกษาเอไอเอสอาจเริ่มต้นความพยายามในอนาคต โดยการวิเคราะห์ของเราเป็นจุดเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรามีส่วนร่วมในการศึกษาวรรณคดีบัญชีโดยการระบุและสรุปการตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับการศึกษาของเอไอเอส ในขณะที่การศึกษาการบัญชีที่ยังหลงเหลืออยู่คิดเห็นวรรณกรรมครอบคลุมบทความทั่วสเปกตรัมของหัวข้อการบัญชีที่เรารวมสามทศวรรษที่ผ่านมาเอไอเอสมอบทุนการศึกษาครอบคลุมในเก้าบทความทบทวนวรรณกรรมที่แยกต่างหาก(ตารางที่ 1), เติมโดยบทความที่เอไอเอสตีพิมพ์ในวารสารที่ไม่ครอบคลุมในการทบทวนวรรณกรรมการศึกษาบัญชีที่รับรองทั่วไปเหล่านั้น. ค่าของความเข้มข้นนี้เป็นสองเท่า: (1) เอไอเอสมีการศึกษาทรัพยากรเดียวที่จะระบุวัสดุการเรียนการสอน และ (2) เอไอเอสนักวิจัยศึกษาอาจเริ่มต้นความพยายามในอนาคตโดยใช้การวิเคราะห์ของเราเป็นจุดเริ่มต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรามีส่วนร่วมในการศึกษาวรรณคดีโดยระบุบัญชีและสรุปบทความเผยแพร่
บนเอไอเอส การศึกษา ในขณะที่การศึกษาวรรณคดีวิจารณ์บทความบัญชียังครอบคลุมทั่ว
สเปกตรัมบัญชีหัวข้อ เรารวมสามทศวรรษของเอไอเอสทุนการศึกษาครอบคลุมในเก้า
แยกบทความทบทวนวรรณกรรม ( ตารางที่ 1 )เติมโดยเอไอเอส บทความที่ตีพิมพ์ในวารสารที่ไม่ครอบคลุมในการศึกษา
บัญชีทั่วไปวรรณกรรมวิจารณ์ คุณค่าเข้มข้นความพยายาม
ทวีคูณ ( 1 ) เอไอเอส นักการศึกษามีทรัพยากรเดียวที่ระบุวัสดุที่ใช้ในการสอน และ ( 2 ) นักวิจัยการศึกษาเอไอเอสอาจเริ่มต้น
ความพยายามในอนาคตโดยใช้การวิเคราะห์ของเราเป็นจุดเริ่มต้น