Games, then, contribute to teaching

Games, then, contribute to teaching and learning by providing a context in which mathematical concepts can be built up and
consolidated.An ability to solve problems is enhanced when the discovery and use of strategies is required is and previously acquired processes are maintained through motivating practice. At the same time, an element of chance that each player has an opportunity to win and build self-esteem, so that games themselves are seen as fun, not only providing motivation but also ensuring the full engagement on which constructive leaning depends. Social interactions conducive to learning are also fostered as children learn that without cooperation a game may not proceed and there will certainly not be any chance of winning. Listening to other players, tanking about what is happening and even assisting others to understand and complete the tasks involved in the game come to be seen as critical playing behaviours. Students can than learn from one another as much from the structured activities through sharing the method of play, consequences and of the game. thus, instructional games provide a unique opportunity for integrating the cognitive, affective and social aspects of learning mathematics(Puios and Sneider, 1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เกมแล้ว สนับสนุนการเรียนการสอน โดยให้ในบริบทที่แนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่สามารถสร้างขึ้นและ
consolidated.an ความสามารถในการแก้ปัญหาเพิ่มขึ้นเมื่อการค้นพบและการใช้กลยุทธ์เป็นสิ่งจำเป็นและได้มาก่อนหน้านี้กระบวนการรักษาผ่านแรงจูงใจในการปฏิบัติ ใน เวลาเดียวกันเกมแล้ว สนับสนุนการเรียนการสอน โดยให้ในบริบทที่แนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่สามารถสร้างขึ้นและ
consolidated.an ความสามารถในการแก้ปัญหาเพิ่มขึ้นเมื่อการค้นพบและการใช้กลยุทธ์เป็นสิ่งจำเป็นและได้มาก่อนหน้านี้กระบวนการรักษาผ่านแรงจูงใจในการปฏิบัติ ใน เวลาเดียวกันองค์ประกอบของโอกาสที่ผู้เล่นแต่ละคนมีโอกาสที่จะชนะและสร้างความภาคภูมิใจในตนเอง เพื่อให้เกมตัวเองจะเห็นเป็นสนุก ไม่ใช่แค่การให้แรงจูงใจ แต่ยังมั่นใจงานหมั้นเต็มที่สร้างสรรค์การเรียนรู้ขึ้นอยู่กับการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังเสริมสร้างเป็นเด็กเรียนรู้โดยไม่ความร่วมมือเกมอาจไม่ดำเนินการก็จะไม่มีโอกาสชนะ ฟังเพลง tanking เกี่ยวกับผู้เล่นอื่น ๆ สิ่งที่เกิดขึ้น และยังช่วยให้คนอื่นเข้าใจและให้งานที่เกี่ยวข้องในเกมออกมาให้เห็นเป็นพฤติกรรมการเล่นที่สําคัญนักเรียนสามารถเรียนรู้จากกันและกันมากกว่าจากโครงสร้างกิจกรรมผ่านการแชร์วิธีเล่น และ ผล ของเกม ดังนั้นเกมการสอนให้โอกาสสำหรับการบูรณาการพิสัยและด้านสังคมของการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ( puios และ sneider , 1994 )