AbstractRecent calls for educationa

Abstract
Recent calls for educational reform
highlight ongoing concerns about the
ability of current curricula to equip
aspiring health care professionals with
the skills for success. Whereas a wide
range of proposed solutions attempt to
address apparent deficiencies in current
educational models, a growing body of
literature consistently points to the need
to rethink the traditional in-class, lecturebased
course model. One such proposal
is the flipped classroom, in which
content is offloaded for students to learn
on their own, and class time is dedicated
to engaging students in student-centered
learning activities, like problem-based
learning and inquiry-oriented strategies.
In 2012, the authors flipped a required
first-year pharmaceutics course at the
University of North Carolina Eshelman
School of Pharmacy. They offloaded all
lectures to self-paced online videos and
used class time to engage students in
active learning exercises. In this article,
the authors describe the philosophy and
methodology used to redesign the Basic
Pharmaceutics II course and outline the
research they conducted to investigate
the resulting outcomes. This article is
intended to serve as a guide to instructors
and educational programs seeking
to develop, implement, and evaluate
innovative and practical strategies to
transform students’ learning experience.
As class attendance, students’ learning,
and the perceived value of this model
all increased following participation
in the flipped classroom, the authors
conclude that this approach warrants
careful consideration as educators aim
to enhance learning, improve outcomes,
and fully equip students to address
21st-century health care needs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อสายล่าสุดสำหรับการปฏิรูปการศึกษาเน้นความกังวลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับการความสามารถของหลักสูตรปัจจุบันเพื่อให้ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพธีมด้วยทักษะเพื่อความสำเร็จ ในขณะที่เป็นช่วงของความพยายามแก้ไขปัญหาเสนอยังปรากฏอยู่ในปัจจุบันศึกษาโมเดล ร่างกายเจริญเติบโตของวรรณกรรมอย่างต่อเนื่องไปต้องการ rethink lecturebased ในชั้นเรียน ดั้งเดิมแบบจำลองหลักสูตร ข้อเสนอดังกล่าวหนึ่งมีห้องเรียน flipped ที่เนื้อหาเป็น offloaded สำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ตนเอง และทุ่มเทเวลาเรียนกับห้องเรียนในนักเรียนเป็นศูนย์กิจกรรมการเรียนรู้ เช่นตามปัญหากลยุทธ์เรียน และมุ่ง เน้นการสอบถามใน 2012 ผู้เขียนพลิกที่ต้องปีแรกเภสัชภัณฑ์หลักสูตรในการEshelman ทยาลัยนอร์ทแคโรไลนาโรงเรียนเภสัชกรรม พวกเขา offloaded ทั้งหมดบรรยายการฝึกหัดออนไลน์วิดีโอ และใช้เวลาเรียนนักเรียนมีส่วนร่วมแบบฝึกหัดเรียนรู้ใช้งาน ในบทความนี้ผู้เขียนอธิบายปรัชญา และวิธีที่ใช้ในการออกแบบพื้นฐานหลักสูตรเภสัชภัณฑ์ II และเค้าร่างวิจัยที่จะดำเนินการตรวจสอบผลเกิดขึ้น บทความนี้วัตถุประสงค์เพื่อเป็นคู่มือการสอนและโปรแกรมการศึกษาที่มองหาการพัฒนา นำ ประเมินกลยุทธ์นวัตกรรม และปฏิบัติการเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียนเป็นคลาสเข้า นักเรียนและมูลค่าการรับรู้ของรุ่นนี้ร่วมเพิ่มทั้งหมดต่อไปนี้ในห้องเรียน flipped ผู้เขียนสรุปว่า วิธีการนี้วอร์แรนต์รอบคอบเป็นจุดมุ่งหมายของนักการศึกษาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ เพิ่มผลและจัดให้นักเรียนที่อยู่เต็มต้องการดูแลสุขภาพของศตวรรษที่ 21

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อโทรล่าสุดสำหรับการปฏิรูปการศึกษาไฮไลท์ความกังวลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับความสามารถของหลักสูตรในปัจจุบันเพื่อให้ต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพที่มีทักษะในการประสบความสำเร็จ ในขณะที่ความกว้างช่วงของโซลูชั่นที่นำเสนอความพยายามที่จะอยู่ข้อบกพร่องที่เห็นได้ชัดในปัจจุบันรูปแบบการศึกษาร่างกายเจริญเติบโตของวรรณกรรมอย่างต่อเนื่องชี้ไปที่ความจำเป็นในการที่จะคิดใหม่แบบดั้งเดิมในชั้นเรียนlecturebased รูปแบบการเรียนการสอน ข้อเสนอดังกล่าวเป็นห้องเรียนพลิกซึ่งในเนื้อหาoffloaded สำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ด้วยตัวเองและเวลาเรียนมีความมุ่งมั่นที่จะมีส่วนร่วมของนักเรียนในการเรียนเป็นศูนย์กลางกิจกรรมการเรียนรู้เช่นเดียวกับปัญหาที่เกิดขึ้นตามการเรียนรู้และกลยุทธ์การสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่มุ่งเน้น. ในปี 2012 ผู้เขียนพลิกที่จำเป็นปีแรกหลักสูตรเภสัชกรรมที่มหาวิทยาลัยนอร์ทแคโรไลนาEshelman โรงเรียนเภสัช พวกเขาทั้งหมด offloaded บรรยายวิดีโอออนไลน์ด้วยตนเองและเวลาเรียนที่ใช้เพื่อดึงดูดนักเรียนในการออกกำลังกายการเรียนรู้การใช้งาน ในบทความนี้ผู้เขียนอธิบายปรัชญาและวิธีการที่ใช้ในการออกแบบขั้นพื้นฐานหลักสูตรเภสัชกรรมครั้งที่สองและร่างวิจัยที่พวกเขาดำเนินการในการตรวจสอบผลที่เกิดขึ้น บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นแนวทางในการอาจารย์ผู้สอนและโปรแกรมการศึกษาที่กำลังมองหาที่จะพัฒนานำไปใช้และประเมินผลกลยุทธ์นวัตกรรมและการปฏิบัติเพื่อเปลี่ยนนักเรียนประสบการณ์การเรียนรู้. ในฐานะที่เป็นระดับการเข้าร่วมของนักเรียนในการเรียนรู้และการรับรู้คุณค่าของรุ่นนี้ทั้งหมดเพิ่มขึ้นต่อไปนี้การมีส่วนร่วมในห้องเรียนพลิกผู้เขียนสรุปว่าใบสำคัญแสดงสิทธิที่วิธีการนี้การพิจารณาอย่างรอบคอบเป็นนักการศึกษาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ในการปรับปรุงผลอย่างเต็มที่และให้นักเรียนที่จะอยู่ในศตวรรษที่21 ความต้องการการดูแลสุขภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม

เพิ่งโทรสำหรับการปฏิรูปการศึกษาเน้นความกังวลอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับความสามารถของหลักสูตรปัจจุบันจัดให้

ที่ต้องการผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพกับ
ทักษะเพื่อความสำเร็จ ส่วนกว้างช่วงของการนำเสนอโซลูชั่นพยายาม

ที่อยู่แจ้งข้อบกพร่องในรูปแบบการศึกษาในปัจจุบัน

ร่างกายเจริญเติบโตของวรรณกรรมอย่างต่อเนื่องจุดที่ต้องการ
คิดใหม่แบบในห้องเรียนlecturebased
นางแบบแน่นอน หนึ่งข้อเสนอ
เป็นพลิกห้องเรียน ซึ่งเป็นเนื้อหาที่นักเรียน

ได้มาเรียนรู้ด้วยตนเอง และเวลาเรียนจะทุ่มเทเพื่อการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

กิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานการเรียนรู้ เช่น
และสอบถามมุ่งเน้นกลยุทธ์ .
2012 ผู้เขียนพลิกที่ต้องการนักศึกษาเภสัชกรรมหลักสูตรที่

มหาวิทยาลัยนอร์ทแคโรไลนา eshelman
สำนักวิชาเภสัชศาสตร์ พวกเขาได้มาทั้งหมด
บรรยายด้วยตนเอง paced และวิดีโอออนไลน์
เวลาเรียนใช้นักเรียนมีส่วนร่วมใน
เรียนแบบฝึกหัด ในบทความนี้ ผู้เขียนอธิบายปรัชญา

และวิธีการที่ใช้ใน การออกแบบพื้นฐานทางเภสัช
2 หลักสูตร และเค้าโครงการวิจัยจึงมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา

ผลผลลัพธ์
บทความนี้คือวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นคู่มือ และโปรแกรมการศึกษาแสวงหาอาจารย์

พัฒนา ปฏิบัติ และประเมินกลยุทธ์ในทางปฏิบัติและนวัตกรรม


เปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ของนักเรียน ที่เรียนด้วย

, การเรียนรู้ของนักเรียนและการรับรู้คุณค่าของรุ่นนี้

เพิ่มขึ้นตามการมีส่วนร่วมในพลิกห้องเรียน , ผู้เขียน สรุปได้ว่า วิธีการนี้ รับรอง

พิจารณาอย่างรอบคอบ เป็นนักการศึกษามุ่ง
เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ พัฒนาผล นักศึกษา

เต็มที่ และจัดให้อยู่ในศตวรรษที่ 21 การดูแลสุขภาพต้อง