And demands for better qualfied ele

And demands for better qualfied elementary school teachers led countries to upgrade the institutions in which they were pre-pared from secondary to higher education status. Mathematics education as a field of study began to develop slowly at the end of the 19th century as universities in several countries, in response to the need for more and better pre-
pared teachers, started expanding their programs in teacher education. By 1912, a survey by the international Commission on the Teaching of Mathematics reported that university lectures on mathematics education (to supplement mathematics lectures) were being offered in the United States, Great Britain, Germany, and Belgium (Schubring, 1988b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

และความต้องการสำหรับครูโรงเรียนประถม qualfied ดีกว่านำประเทศที่จะอัพเกรดสถาบันที่พวกเขาก่อนเทียบจากรองสถานะศึกษาที่สูงขึ้น การศึกษาคณิตศาสตร์เป็นสาขาวิชาเริ่มพัฒนาช้าในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 ในฐานะที่เป็นมหาวิทยาลัยในหลายประเทศเพื่อตอบสนองต่อความจำเป็นในการล่วงหน้ามากขึ้นและดี
เทียบครูเริ่มขยายโปรแกรมของพวกเขาในการศึกษาของครู โดยปี 1912 การสำรวจโดยคณะกรรมการระหว่างประเทศในการเรียนการสอนคณิตศาสตร์มีรายงานว่าการบรรยายเกี่ยวกับการศึกษาของมหาวิทยาลัยคณิตศาสตร์ (เพื่อเสริมคณิตศาสตร์บรรยาย) ได้ถูกนำเสนอในประเทศสหรัฐอเมริกา, อังกฤษ, เยอรมนีและเบลเยี่ยม (Schubring, 1988b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีความต้องการที่ดี qualfied ครูประถมศึกษา นำประเทศเพื่อยกระดับสถาบันที่พวกเขาก่อน pared จากรองสถานภาพอุดมศึกษา การศึกษาคณิตศาสตร์เป็นสาขาของการศึกษาเริ่มพัฒนาช้าลงในตอนท้ายของศตวรรษที่ 19 เป็นมหาวิทยาลัยในประเทศต่าง ๆ ในการตอบสนองความต้องการมากขึ้นและดีกว่าก่อน
pared ครูเริ่มขยายโปรแกรมของพวกเขาในครูการศึกษา โดย 1912 , การสำรวจโดยคณะกรรมการระหว่างประเทศว่าด้วยการสอนคณิตศาสตร์รายงานว่ามหาวิทยาลัยบรรยายการศึกษาคณิตศาสตร์ ( คณิตศาสตร์เพื่อเสริมการบรรยาย ) ถูกเสนอในสหรัฐอเมริกา อังกฤษ เยอรมัน และเบลเยี่ยม ( schubring 1988b
, )