The teachers participated voluntari

The teachers participated voluntarily in this project. School
leaders and teachers in these schools were highly motivated to
improve their citizenship education practices by means of curriculum
development. By collaborating with these schools in which CE
in all likelihood, according to the need that was expressed, was not
yet sufficiently established, we supposed we would get a better
understanding of the possibilities for developing teachers' understanding
and pedagogical professionalism. Therefore, the schools
were considered to consist of a rich illustrative variety of information
for understanding the phenomenon e in this case teachers'
understanding of CEe more in depth (Miles & Huberman, 1984, p.
27; Eisenhardt, 2002).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูเข้าร่วมด้วยความสมัครใจในโครงการนี้ โรงเรียนผู้นำและครูในโรงเรียนเหล่านี้มีแรงจูงใจสูงจะปรับปรุงแนวทางการศึกษาสัญชาติ โดยหลักสูตรการพัฒนา โดยร่วมมือกับโรงเรียนเหล่านี้ในที่ CEในความเป็นไปได้ทั้งหมด ตามความต้องการ ที่ถูกแสดง ไม่แต่พอก่อตั้ง เราควรเราจะได้รับดีกว่าความเข้าใจเพื่อพัฒนาความเข้าใจของครูและมืออาชีพในการสอน ดังนั้น โรงเรียนก็ถือว่ารวยจัดข้อมูลต่าง ๆ ประกอบด้วยสำหรับการทำความเข้าใจเกี่ยวกับอีปรากฏการณ์ในสังคมนี้กรณีเข้าใจซีเพิ่มเติมในลึก (ไมล์และ Huberman, 1984, p27 Eisenhardt, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูสมัครใจเข้าร่วมในโครงการนี้ โรงเรียน
ผู้นำและครูในโรงเรียนเหล่านี้มีแรงจูงใจสูงในการ
ปรับปรุงการดำเนินการศึกษาความเป็นพลเมืองของพวกเขาโดยวิธีการของหลักสูตร
การพัฒนา โดยการร่วมมือกับโรงเรียนเหล่านี้ในที่ซีอี
ในทุกโอกาสที่เป็นไปตามความต้องการที่ได้รับการแสดงที่ไม่ได้
จัดตั้งขึ้นยังพอเราควรที่เราจะได้รับที่ดีกว่า
ความเข้าใจในความเป็นไปได้สำหรับการทำความเข้าใจการพัฒนาครู
และเป็นมืออาชีพสอน ดังนั้นโรงเรียน
ได้รับการพิจารณาประกอบด้วยความหลากหลายเป็นตัวอย่างที่อุดมไปด้วยข้อมูล
อิเล็กทรอนิกส์สำหรับการทำความเข้าใจปรากฏการณ์ในกรณีนี้ครู '
เข้าใจของ Cee เพิ่มเติมในเชิงลึก (ไมล์ & Huberman, 1984, น.
27; Eisenhardt, 2002)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูอาสาที่เข้าร่วมโครงการนี้ โรงเรียน
ผู้นำและครูในโรงเรียนเหล่านี้มีแรงจูงใจสูง

เพิ่มสัญชาติการศึกษาการปฏิบัติโดยวิธีการของการพัฒนาหลักสูตร

โดยร่วมมือกับโรงเรียนเหล่านี้ที่ CE
ในทุกโอกาส ตามความต้องการที่แสดงออกมาไม่ได้
ยังก่อตั้งอย่างเพียงพอ เราหวังว่าจะได้รับดีขึ้น
ความเข้าใจในความเป็นไปได้สำหรับการพัฒนาครูมืออาชีพสอนและความเข้าใจ
. ดังนั้น โรงเรียน
ถือว่าประกอบด้วยความหลากหลายมากมายของข้อมูลตัวอย่างเพื่อให้เข้าใจปรากฏการณ์ E

เผื่อครูเข้าใจซีมากขึ้นในความลึกนี้ ( ไมล์&ฮูเบอร์เมิ่น , 2527 , หน้า
27 ; eisenhardt , 2002 )