New Tech High School has made great

New Tech High School has made great strides in showing other educational
institutions the benefits of technology driven 21 st century education. As of 2006, New
Tech High School was only one of 14 schools in the U.S. that were dedicated to
technologically based collaborative learning environments that genuinely reinforce 21 st
century instructional philosophy. According to Pearlman (2006a), that number is
expected to double in the coming years. Over the last eight years, these details have
culminated into approximately 89 percent of New Tech’s seniors go onto to post-
secondary schools while 40 percent of them move into mathematics and sciences (p. 8).
New Tech High School in Napa, California has become a driving force in the
progressivism of the 21 st century education movement. Unfortunately, New Tech High
School is one of a limited number of charter schools that has built its educational vision
with a solid foundation in 21 st century skills. New Tech High School has been recognized
as the first California Digital School, a New American High School, one of the initial
grantees of the Bill and Melinda Gates Foundation chosen to replicate its model, and as a
national model secondary school. Innovations such as those of New Tech High School
must become the paradigms for many public educational reforms in order to help our
high school students succeed in a global market (Barseghian, 2011b).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนเทคนิคใหม่ได้ก้าวหน้าดีในการแสดงอื่น ๆ ศึกษาสถาบันประโยชน์ของเทคโนโลยีที่ขับเคลื่อนการศึกษา 21 เซนต์เซนจูรี่ 2549 ใหม่โรงเรียนเทคนิคเดียว 14 โรงเรียนในสหรัฐอเมริกาที่ได้ทุ่มเทให้กับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้เทคโนโลยีที่เสริม 21 เซนต์จริงใจศตวรรษสอนปรัชญา ตาม Pearlman (2006a), เลขที่คาดว่าจะมีคู่ในปีที่ผ่านมา ปี 8 รายละเอียดเหล่านี้ได้โดยกลุ่มเป็นประมาณร้อยละ 89 ของรุ่นพี่เทคนิคใหม่ไปไว้บนหลังโรงเรียนมัธยมในขณะที่ร้อยละ 40 ของพวกเขาย้ายไปไว้ในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (p. 8)โรงเรียนมัธยมเทคนิคใหม่ในนภา แคลิฟอร์เนียได้กลายเป็น แรงผลักดันในการprogressivism เคลื่อนไหวศึกษาศตวรรษที่ 21 เซนต์ อับ เทคนิคใหม่สูงโรงเรียนเป็นจำนวนจำกัดของธรรมนูญโรงเรียนที่มีสร้างวิสัยทัศน์ของการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งด้วยรากฐานที่แข็งใน 21 เซนต์ศตวรรษทักษะ โรงเรียนเทคโนโลยีใหม่ได้รับรู้เป็นแรกแคลิฟอร์เนียดิจิตอลโรงเรียน โรงเรียนสูงใหม่อเมริกัน ต้นหนึ่งgrantees ตั๋วและมูลนิธิประตู Melinda เลือกการจำลองรูปแบบของ และเป็นการแห่งชาติรุ่นมัธยม นวัตกรรมเช่นของมัธยมเทคนิคใหม่ต้องเป็น paradigms สำหรับการปฏิรูปการศึกษาสาธารณะหลายเพื่อช่วยเรานักเรียนประสบความสำเร็จในตลาดโลก (Barseghian, 2011b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนใหม่ไฮเทคมีความก้าวหน้าที่ดีในการแสดงให้เห็นถึงการศึกษาอื่น ๆ
สถาบันประโยชน์ของเทคโนโลยีขับเคลื่อนที่ 21 การศึกษาในศตวรรษที่ ในฐานะของปี 2006 ใหม่
ของโรงเรียนเทคโนโลยีชั้นสูงเป็นเพียงหนึ่งใน 14 โรงเรียนในสหรัฐอเมริกาที่ได้ทุ่มเทให้กับการ
ตามเทคโนโลยีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้การทำงานร่วมกันอย่างแท้จริงที่เสริมสร้าง 21
ศตวรรษปรัชญาการเรียนการสอน ตามที่เพิร์ล (2006a) จำนวนที่
คาดว่าจะเป็นสองเท่าในปีที่ผ่านมา กว่าแปดปีที่ผ่านมารายละเอียดเหล่านี้ได้
culminated เป็นประมาณร้อยละ 89 ของผู้สูงอายุใหม่เทคไปสู่การโพสต์ไปยัง
โรงเรียนมัธยมในขณะที่ร้อยละ 40 ของพวกเขาย้ายเข้าไปอยู่ในคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (พี. 8).
โรงเรียนใหม่ High Tech ใน Napa, แคลิฟอร์เนียมี กลายเป็นแรงผลักดันใน
progressivism ของศตวรรษที่ 21 การศึกษาการเคลื่อนไหว แต่น่าเสียดายที่ใหม่เทคโนโลยีชั้นสูง
ของโรงเรียนเป็นหนึ่งในจำนวนที่ จำกัด การอนุญาตให้โรงเรียนที่ได้สร้างวิสัยทัศน์การศึกษา
ด้วยรากฐานที่มั่นคงใน 21 ทักษะในศตวรรษที่ New Tech โรงเรียนมัธยมได้รับการยอมรับ
เป็นครั้งแรกที่รัฐแคลิฟอร์เนียของโรงเรียนดิจิตอลโรงเรียนมัธยมใหม่ชาวอเมริกันซึ่งเป็นหนึ่งในครั้งแรก
ผู้รับของบิลและเมลินดาเกตส์มูลนิธิเลือกที่จะทำซ้ำรูปแบบของตนและเป็น
รูปแบบของชาติโรงเรียนมัธยม นวัตกรรมเช่นที่โรงเรียนมัธยมเทคใหม่
จะต้องกลายเป็นกรอบความคิดในการปฏิรูปการศึกษาจำนวนมากของประชาชนในการที่จะช่วยเรา
นักเรียนมัธยมประสบความสำเร็จในตลาดโลก (Barseghian, 2011b)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนเทคโนโลยีใหม่มีความก้าวหน้าอย่างมากในการแสดงอื่น ๆการศึกษา
สถาบันประโยชน์ของเทคโนโลยีในศตวรรษที่ 21 การศึกษา ใน 2549 โรงเรียนมัธยมเทคนิคใหม่
เป็นเพียงหนึ่งใน 14 โรงเรียนในสหรัฐฯ ที่ทุ่มเทให้กับเทคโนโลยีการเรียนรู้ร่วมกัน
ตามสภาพแวดล้อมที่เสริมสร้างปรัชญาการสอนอย่างแท้จริง ศตวรรษที่ 21

ตาม เพิร์ลแมน ( 2006a )หมายเลขคือ
คาดว่าจะสองครั้งในปีที่ผ่านมา ในช่วงแปดปี รายละเอียดเหล่านี้มี
culminated ในประมาณร้อยละ 89 ของเทคโนโลยีใหม่ของรุ่นพี่ไปโพสต์ -
โรงเรียนมัธยมศึกษา ขณะที่ร้อยละ 40 ของพวกเขาย้ายในวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ ( หน้า 8 ) .
เทคโนโลยีใหม่โรงเรียนมัธยมในปาแคลิฟอร์เนียได้กลายเป็นแรงขับเคลื่อนใน
Progressivism ของ 21 ศตวรรษที่การศึกษาการเคลื่อนไหวแต่น่าเสียดายที่โรงเรียนมัธยม
เทคโนโลยีใหม่เป็นจำนวน จำกัด ของกฎบัตรโรงเรียนที่ได้สร้างวิสัยทัศน์ทางการศึกษา
ด้วยรากฐานที่มั่นคงในศตวรรษที่ 21 ทักษะ โรงเรียนเทคโนโลยีสูงใหม่ได้รับการยอมรับ
เป็นครั้งแรกแคลิฟอร์เนียโรงเรียนดิจิตอล , ใหม่โรงเรียนมัธยมอเมริกัน หนึ่งในผู้รับเริ่มต้น
ของบิลและเมลินดา เกตส์ มูลนิธิเลือกที่จะทำซ้ำรูปแบบของมัน และเป็น
โรงเรียนมัธยมแบบแห่งชาติ นวัตกรรมใหม่ของเทคโนโลยีเช่นโรงเรียนมัธยม
ต้องกลายเป็นกระบวนทัศน์หลายการปฏิรูปการศึกษาสาธารณะเพื่อช่วยให้นักเรียนของเรา
ประสบความสำเร็จในตลาดโลก ( barseghian 2011b , )