Our approach thus puts forth a cons

Our approach thus puts forth a constructionist
perspective of collaborative creativity as
an activity occurring within a learning context
that involves and results in the generation
of new understandings and tangible artefacts
on the sustainability concept (new, at
least for the students themselves), along with
their collaborative construction of the digital
storiesง

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนวทางของเราจึงทำให้มาแบบ constructionistมุมมองความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันเป็นกิจกรรมที่เกิดขึ้นภายในบริบทการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้อง และผลในการสร้างความเข้าใจใหม่และสิ่งประดิษฐ์ที่เป็นรูปธรรมแนวคิดความยั่งยืน (ใหม่อย่างน้อยสำหรับนักเรียนที่เป็นตัวเอง), พร้อมกับการก่อสร้างร่วมกันของดิจิตอลstoriesง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการของเราจึงทำให้ออกมาตีความ
มุมมองของความคิดสร้างสรรค์การทำงานร่วมกันเป็น
กิจกรรมที่เกิดขึ้นภายในบริบทของการเรียนรู้
ที่เกี่ยวข้องกับการและผลในรุ่น
ของความเข้าใจใหม่และสิ่งประดิษฐ์ที่มีตัวตน
บนแนวคิดการพัฒนาอย่างยั่งยืน (ใหม่อย่าง
น้อยสำหรับนักเรียนเอง) พร้อมกับ
พวกเขา การก่อสร้างร่วมกันของดิจิตอล
เรื่องราวง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการของเรา จึงทำให้ออกมาเป็นคอนสตรัคชั่นนิ ์มุมมองของการสร้างสรรค์ร่วมกัน เช่นกิจกรรมที่เกิดขึ้นในบริบทของการเรียนรู้และที่เกี่ยวข้องกับผลลัพธ์ที่ได้ในรุ่นของความเข้าใจใหม่และสิ่งของที่จับต้องได้แนวคิดความยั่งยืน ( ใหม่อย่างน้อยสำหรับนักเรียนเอง ) พร้อมกับของพวกเขาร่วมกันสร้างดิจิตอลเรื่องราวง