The aim of this longitudinal study

The aim of this longitudinal study was to examine prospective teachers' mathematics teaching efficacy belief during their enrollment in teacher education program and at the end of their first year of teaching. In addition, the factors that enhance or inhibit participants' efficacy belief and how these factors affect their mathematics teaching efficacy when they become inservice teacher were investigated. Mixed research design was used in which data were collected through longitudinal survey and electronic interviews. Findings revealed that prospective teachers' mathematics teaching efficacy beliefs increase during their enrollment in teacher education program but decrease during their first year of teaching. In addition classroom management, communicating with student, communicating with parents, mathematical knowledge for teaching, material usage, and textbook usage are the factors that enhance or inhibit teachers' efficacy beliefs during their first year of teaching. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้ตามแนวยาวเพื่อ ตรวจสอบแนวโน้มเป็นครูคณิตศาสตร์ที่สอนความเชื่อประสิทธิภาพในระหว่างการลงทะเบียน ในโปรแกรมการศึกษาครู และ เมื่อสิ้นสุดปีแรกของการเรียนการสอนได้ นอกจากนี้ ปัจจัยที่ส่งเสริม หรือยับยั้งความเชื่อประสิทธิภาพของผู้เข้าร่วมและวิธีการที่ปัจจัยเหล่านี้มีผลต่อคณิตศาสตร์การสอนประสิทธิภาพเมื่อพวกเขากลายเป็นครู inservice ถูกตรวจสอบ ออกแบบการวิจัยแบบผสมใช้ข้อมูลถูกรวบรวมผ่านแนวสำรวจและสัมภาษณ์อิเล็กทรอนิกส์ ผลวิจัยเผยการสอนความเชื่อประสิทธิภาพเพิ่มขึ้นในระหว่างการลงทะเบียนในโปรแกรมการศึกษาครู แต่ลดลงระหว่างปีแรกของการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ที่ครูคาดหวัง นอกจากนี้ การจัดการชั้นเรียน การสื่อสารกับนักเรียน การสื่อสารกับพ่อแม่ ความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอน วัสดุการใช้งาน และการใช้ตำราเป็นปัจจัยในการเพิ่ม หรือยับยั้งความเชื่อประสิทธิภาพของครูในระหว่างปีแรกของการเรียนการสอน [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษาระยะยาวนี้คือการตรวจสอบคณิตศาสตร์ครูในอนาคต "การเรียนการสอนความเชื่อการรับรู้ความสามารถของพวกเขาระหว่างการลงทะเบียนในหลักสูตรการศึกษาของครูและในตอนท้ายของปีแรกของการเรียนการสอน นอกจากนี้ปัจจัยที่ช่วยเพิ่มความเชื่อหรือยับยั้งการรับรู้ความสามารถของผู้เข้าร่วมและวิธีการที่ปัจจัยเหล่านี้ส่งผลกระทบต่อการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ของพวกเขาเมื่อพวกเขารับรู้ความเป็นครูประจำการถูกตรวจสอบ ออกแบบการวิจัยผสมที่ใช้ในที่เก็บข้อมูลผ่านการสำรวจและการสัมภาษณ์ยาวอิเล็กทรอนิกส์ ผลการวิจัยพบว่าคณิตศาสตร์ครูในอนาคต "การเรียนการสอนความเชื่อการรับรู้ความสามารถเพิ่มขึ้นในช่วงการลงทะเบียนเรียนในโปรแกรมการศึกษาของครู แต่ลดลงในช่วงปีแรกของการเรียนการสอน ในการบริหารจัดการในชั้นเรียนนอกจากนี้การสื่อสารกับนักเรียนในการสื่อสารกับพ่อแม่รู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอน, การใช้วัสดุและการใช้งานตำราเรียนเป็นปัจจัยที่ช่วยเพิ่มหรือยับยั้งครูเชื่อประสิทธิภาพในช่วงปีแรกของการเรียนการสอน [Abstract จากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้เพื่อศึกษาและอาจารย์สอนคณิตศาสตร์ ความสามารถในการลงทะเบียนหรือความเชื่อของพวกเขาในโปรแกรมการฝึกหัดครูและที่ส่วนท้ายของปีแรกของการสอน นอกจากนี้ ปัจจัยที่ส่งเสริมหรือขัดขวางความสามารถของผู้เข้าร่วมและความเชื่อว่าปัจจัยเหล่านี้มีผลต่อประสิทธิภาพของการสอนคณิตศาสตร์เมื่อเขากลายเป็นครูประจำการคือ การออกแบบการวิจัยแบบผสมที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามซึ่งผ่านตามยาวและแบบอิเล็กทรอนิกส์ พบว่า ครูคณิตศาสตร์ สอนเพิ่มประสิทธิภาพในอนาคต ความเชื่อในการลงทะเบียนในโปรแกรมการศึกษาของครูแต่ลดลงในช่วงปีแรกของการสอน การจัดการในชั้นเรียนและการติดต่อสื่อสารกับนักเรียน การสื่อสารกับผู้ปกครอง ความรู้ทางคณิตศาสตร์ การสอน การใช้วัตถุดิบ และการใช้ตำราเป็นปัจจัยที่ส่งเสริมหรือขัดขวางความเชื่อของครู ) ในช่วงปีแรกของการสอน จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]