IntroductionResearch in the field o

Introduction
Research in the field of computer supported collaborative learning (CSCL) over
the past twenty years has been driven by two factors: a growing understanding
of the benefits of collaborative learning and the development of the
communication capabilities of computers. CSCL is based on the idea that the
development of new software and applications bring learners together and that
it can offer creative activities of intellectual exploration and social interaction
(Stahl, Koschmann and Suthers, 2006). Computer supported collaborative
learning environments can enhance learning by providing shared workspaces
where learners can work together on authentic problems. This is valid for all
levels of education but requires the careful design of the learning environment
for group interaction and the provision of scaffolding, leadership, and support by
the instructor (Pea, 2004; Strijbos, Kirschner and Martens, 2004).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แนะนำงานวิจัยด้านคอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกัน (CSCL) มากกว่ายี่สิบปีที่ผ่านมาได้รับการขับเคลื่อน โดยปัจจัยที่สอง: การเติบโตที่ทำความเข้าใจประโยชน์ของการเรียนรู้ร่วมกันและการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของคอมพิวเตอร์ CSCL จะขึ้นอยู่กับความคิดที่จะพัฒนาซอฟต์แวร์ใหม่และการประยุกต์ใช้นำมาเรียนรวมกันและเราสร้างสรรค์กิจกรรมสำรวจทางปัญญาและสังคม(Stahl, Koschmann และ Suthers, 2006) คอมพิวเตอร์สนับสนุนร่วมกันสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สามารถเพิ่มการเรียนรู้ โดยการนำเสนองานซึ่งผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกันในปัญหาที่แท้จริง นี้ถูกต้องทั้งหมดระดับของการศึกษาแต่ต้องระวังการออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับกลุ่มการโต้ตอบและบทบัญญัติของนั่งร้าน ผู้นำ และสนับสนุนโดยผู้สอน (ถั่ว 2004 Strijbos, Kirschner และ Martens, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทนำ
วิจัยในด้านของเครื่องคอมพิวเตอร์ได้รับการสนับสนุนการเรียนรู้การทำงานร่วมกัน (CSCL) กว่า
อดีตที่ผ่านมายี่สิบปีได้รับการขับเคลื่อนจากสองปัจจัยความเข้าใจที่เพิ่มขึ้น
ของผลประโยชน์ของการเรียนรู้การทำงานร่วมกันและการพัฒนา
ความสามารถในการสื่อสารของคอมพิวเตอร์ CSCL จะขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่า
การพัฒนาซอฟแวร์ใหม่และการใช้งานนำผู้เรียนร่วมกันและการที่
มันสามารถนำเสนอกิจกรรมสร้างสรรค์ของการสำรวจทางปัญญาและการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม
(ตอห์, Koschmann และ Suthers 2006) คอมพิวเตอร์ที่รองรับการทำงานร่วมกัน
ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมการเรียนรู้โดยการให้พื้นที่ทำงานที่ใช้ร่วมกัน
ที่ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกันเกี่ยวกับปัญหาที่แท้จริง นี้สามารถใช้ได้สำหรับทุก
ระดับการศึกษา แต่ต้องมีการออกแบบอย่างระมัดระวังของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้
สำหรับการปฏิสัมพันธ์ของกลุ่มและบทบัญญัติของนั่งร้าน, ความเป็นผู้นำและการสนับสนุนโดย
ผู้สอน (กฟภ 2004; Strijbos, ริชเนอร์และ Martens, 2004)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทนำ
การวิจัยในด้านคอมพิวเตอร์สนับสนุนการเรียนรู้ร่วมกัน ( CSCL )
ที่ผ่านมายี่สิบปี ได้รับแรงหนุนจากปัจจัยการเติบโตความเข้าใจ
ของประโยชน์ของการเรียนรู้ร่วมกันและการพัฒนา
ความสามารถในการสื่อสารคอมพิวเตอร์ แลกเปลี่ยนจะขึ้นอยู่กับความคิดที่ว่า การพัฒนาซอฟต์แวร์ใหม่และการประยุกต์นำผู้เรียนด้วยกันและที่
สามารถเสนอกิจกรรมสร้างสรรค์ของการสำรวจทางปัญญาและ
ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ( สตาห์ล koschmann และ suthers , 2006 ) คอมพิวเตอร์สนับสนุนร่วมกัน
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการเรียนรู้ โดยให้ใช้พื้นที่ทำงาน
ที่ผู้เรียนสามารถทำงานร่วมกันในปัญหาที่แท้จริง นี้สามารถใช้ได้สำหรับทุกระดับของการศึกษา แต่ต้องใช้

การออกแบบอย่างระมัดระวังของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับกลุ่มปฏิสัมพันธ์และการให้นั่งร้าน ภาวะผู้นำ และสนับสนุนโดย
ผู้สอน ( ถั่ว , 2004 ; strijbos kirschner มาร์เทน , และ , 2547 )